在幾年的班主任工作中，我有乙個體會：現在的學生有個性、有頭腦、有主見，很多事情有自己的見解。因此在班級管理中我推崇學生自我管理，早先我們認為「班主任是班集體的教育者組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。
」現在看來如果是這樣的話，那麼班主任的的工作勢必太繁瑣、太辛苦，甚至達不到良好的效果。如果說班主任是班級管理的靈魂，那麼，班幹部就是班級管理的中心。乙個成功的班主任要加強班級管理，增強班級的凝聚力，首先就要抓好班幹部隊伍的建設,讓班幹部成為班主任的「替身」，真正成為班級管理的主人。
班幹部是班級的骨幹力量，是班主任的得力助手。在班集體中班幹部就好比火車頭，俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。
如何才能充分發揮班幹部這個火車頭的作用呢？一、班幹部的評選與委以重用。選舉是每乙個公民應有的權利，同樣，學生也應擁有選舉權，如果學生連最基本的選舉權都沒有，那麼談什麼「以學生為本」，談什麼調動學生的積極性都是一句空話。
要管理好乙個班級，必須得先有得力的班級骨幹，這就要求班主任先做好班幹部的選舉工作。班幹部的選舉必須由學生自己來完成，而不應由班主任憑個人喜好指定。新的學期初我十分重視班幹部的選舉工作。
先叫學生自我推薦，再由全班同學進行投票決定，最後，我根據當選的學生的特長在徵求他本人意見的基礎上確定他們的工作職責。通過一些集體活動，特別是在軍訓過程一些班幹部也表現出了良好的組織能力也得到了學生群體的認可，當然在這過程中我們作為班主任要考察這些學生的品質和能力，有意識的安排一些工作給他們，幫助他們在同學中樹立一定的威信。例如，我班的孫博文同學，在開學初我就發現這個同學有一定的工作能力，在搬運課本時候和幾次衛生清掃活動中表現突出，在同學們中有一定的威信，選「負責人」的時候果然當選。
在以後的臨時班幹部工作中表現了非凡的工作能力，同時順理成章的當選了班長這一職務。二、提高認識，明確當班幹部的目的與職責。在班集體中經常會遇到這樣的事：
班幹選出來了，有的同學卻不願意幹；有的擔任一段時間後找這樣那樣的理由辭職。發生這樣的事是非常正常的，遇到這樣的情況我知道不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班幹部的原因：「是怕工作負擔過重影響自己的學習？
還是對當班幹部的目的認識不夠？是怕得罪同學？還是在工作中遇到了阻力？
」弄清了原因，才能有針對性地做耐心細緻的思想工作，**找準了才能對症下藥，消除了學生思想上的顧慮，班幹部的認識水平才能提高。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛鍊與提高。班裡的魏釗欣同學擔任紀律委員與組織委員，在數次活動中很好的體現出了主人翁的精神，同時協助班長幹好每件事，學習成績也是穩步向前。
三、耐心指導，教會班幹部工作的方法。班幹部既是班級的骨幹力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班幹部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該在工作中採取恰當的方法。
班幹部不恰當的工作方法往往是造成班幹部與同學產生對立情緒的主要原因。在工作中班幹部應多採用與同學協商的方式來解決問題。例如：
有同學違犯班規，班幹部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發，採用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班幹部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班幹部最終在同學中失去威信。
在適當的時候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結經驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班幹部一些最基本的工作方法，使班幹部能勝任自己的工作。四、加強管理、端正態度，增強班幹部的凝聚力。
讓班幹部定期自行召開班委會，通過不斷的學習讓班委們明確了當班幹部的目的。偶爾我也會參加班委會，對班幹部進行服務意識的教育。使班幹部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班幹部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發揮火車頭的作用。
不要讓班幹部在工作中滋生特權思想，認為自己是班幹部，高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。如果有了這種思想，班幹部就不可能真正做到為同學服務，不可能成為同學的服務員，工作中的責任心、積極性就會大打折扣。所以，班主任一定要及時做好班幹部的思想工作，使學生明白班幹部與學生是平等的，班幹部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。
使班幹部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關係，使之更好地勝任班主任「替身」的角色。
如何發揮班幹部在班級管理中的作用
2010.3.24 班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。作為多年班主任的我，深深體會到充分發揮好班幹部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班幹部在班級管理中的作用呢？一 班主任必須精心選定好...
要充分發揮班幹部在班級建設中的作用
班級是學校中最基本，也是最重要的管理單位，是將正確的教育管理思想付諸系施的基本單位。我國中小學最普遍的常規班級管理模 式中，有乙個相對穩定的班委會。人們早就認識到了班委會對班級建設和發展的重要性，班委會是班級中的骨幹力量，應該有較高的威信和責任心有為集體服務的願望和能力。班主任工作可謂千頭萬緒，錯綜...
細節在班級管理中的作用
12 不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。13 不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。14 不要把...