（二）確立「教服從於學」的教學原則。
堅定地、毫無保留地把話語權還給了學生，確立學生的課堂主人地位，必須重新定位教師在課堂教學中的作用，調整師生在課堂中的關係。要突出以學為主、「教服從於學」的基本原則。怎樣才能把「教服從於學」貫徹到底呢？
絕招就是讓學生放開，讓教師少講甚至不講。
（三）確立以小組合作為主的教學組織形式。
在課堂上，小組合作學習變成現實。要求學生不僅對自己的學習負責，而且對他人的學習負責，為取得小組的，實際也是自己的成功而努力。這種團體規範的形成反過來又會促進同伴間的合作性活動。
這樣，合作學習一方面組織學生之間有效的資訊系統以促進學生發展，另一方面又克服了由於要不斷調整集體內關係而影響活動效率提高的傾向，以協同學習活動提高學習效率。從學習課題的選定、學習活動的開展、課堂管理、教學評價等各個環節採取各種有效的方式鼓勵師生共同參與教學程序，同時達到提高教學效率和融洽師生關係、生生關係兩方面的效果。
（四）確立「動而活」的課堂靈魂。
課堂不是「靜聽」課堂，而是「動態的課堂、情感的課堂、成果的課堂」，「讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來」，這是我們追求的目標。 「動而活」我們的課堂靈魂。 「動」是因為學生成為了課堂的主人，是學生生命力的迸發；「活」是因為學生具備了必要的基礎，是對新生命的追求。
由動而活，由活而生成，而發展，而「讓效果好起來」。
（五）確立一堂好課的新的評價標準。
一節好課就是教師少講甚至不講；或者說，評價一節課好差的標準，不在於教師講得多麼好，關鍵要看學生，看學生是否大面積的動起來，看學生的動是否是在主動的狀態下進行的，看學生的活動是否生成了新的發展。我們堅決推行這一評價標準。我們認為，如果教師沒有把課堂完全地還給學生，無論教師講得多麼精彩，這樣的課都不能成為好課。
我們的課堂教學評價標準，不是對教師的素質要求降低了，而是提出了更高的要求
（六）確立「0作業」的教學管理制度。
我們的課堂教學，是以學為主的課堂，是「動而活」的課堂，是學生自主學習的課堂，歸根到底，是高效的課堂。在課堂上學生就能自主地達成教學目標，作業已經失卻了存在的意義。
課程與教學論第二模組專題五作業
1 什麼是學生綜合素質評價？答 在評價中，除了關注學生掌握的知識和技能，還應關注學生的情感 態度 價值觀等方面的發展 在進行終結性評價的同時，也注重過程性和發展性評價 除依靠筆試的手段外，還應依靠開放的及多樣化的方式進行評價。總之，學生綜合素質評價的目的不是為了對學生學習成績的優劣進行評比，而是通過...
專題二第三講
專題二第三講 平面向量 熱點一 平面向量的概念與線性運算 例1 1 2013年高考遼寧卷 文 已知點 a b c d 2 2013年高考四川卷 文 如圖,在平行四邊形中,對角線與交於點,則 3 2013年高考山東卷 文 在平面直角座標系中,已知,若,則實數的值為 4 2013年高考重慶卷 文 為邊,...
課程與教學論案例分析 二
5 教學時考慮內部和外部條件 組織教學時要根據學習的型別對有關於學習內外部條件的環節進行最優的設計 控制，使內外部條件的提供都經過計畫安排，學習按教學安排的程式進行。這樣對學習的指導才能有序 充分。6 教學中應安排包含新異成分的刺激並適時變化刺激強度，吸引學生注意。還要從內部控制注意，使學生主動選擇...