2012—2013學年度第一學期高三年級
地理教學計畫
王謹安一、新課標要求
「培養現代公民必備的地理素養」是高中地理課程的內容理念。地理素養，是乙個由訓練和實踐而獲得的地理知識與技能、地理能力、地理意識、地理情感等的有機構成與綜合反映。在生活中具有地理科學素養的人可以正確評價城市化過程的影響；能夠欣賞自然風光之美和人文建築之美；可以認識並**區域經濟發展的現狀及前景；可以理解可持續發展對人類社會與經濟發展的重大意義等。
有專家指出，中學地理教育的實用化趨勢體現在兩個方面：第一， 中學地理教育的第一追求目標是教會學生利用地理圈（包括大氣圈、水圈、生物圈等）生存，學生要學會處理其中各項關係並能使之協調發展；第二，中學地理教育要緊密聯絡世界、中國、本地區人類活動和地理環境現狀，用可持續發展觀點將地理知識與社會發展聯絡起來，幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀和人地協調發展觀等。人教版普通高中課程標準實驗教科書·地理分為3本必修和7本選修教材。
必修的3本教材為《自然地理》、《人文地理》和《區域地理》，選修的7本教材分別為《宇宙與地球》、《海洋地理》、《旅遊地理》、《城鄉規劃》、《自然災害與防治》、《環境保護》以及《地理資訊科技應用》（甘肅省要求的3本選修為《旅遊地理》、《自然災害與防治》、《環境保護》）。
必修地理1和選修五《自然災害與防治》的內容主要在於教會學生利用地理圈（包括大氣圈、水圈、生物圈等）生存，並學生學會處理其中各項關係並能使之協調發展；必修地理2和選修六《環境保護》則旨在使學生能正確地認識城市化過程的影響，理解可持續發展對人類社會與經濟發展的重大意義等，樹立正確的人口觀和人地協調發展觀；必修地理3和選修《旅遊地理》則主要培養學生欣賞自然風光之美和人文建築之美的素養，並使學生具備一定的認識和**區域經濟發展的現狀及前景的能力。因此，新課標教材的內容能夠體現新課程的內容理念，即培養現代公民必備的地理素養。
二、教材分析
今年是實施新課改高考的第一年，今年的高三複習比以往的複習有著很大的區別，現就新舊教材課文內容做一對比：地理教材的主體是課文，它以文字敘述形式儲存和傳遞教學資訊，重要性不言而喻。舊教材課文內容多偏重於地理學科知識的系統性，其中有大量的預備性知識和自然地理人文地理分支學科的專門知識。
新教材課文內容突出了地理學科的地理性、實用性和發展性。對於需用的相關學科知識，新教材只是拿來結論，如地轉偏向力，只講現象，不講成因；對於與其他學科重疊部分，新教材便毫不吝惜刪掉，如生態系統和生態平衡；新教材還保留和發揚了現行教材中所有的積極因素和合理成分，如地球的運動，並加強了對地理事物現象及其成因的分析過程，如地球存在生命物質的原因，就分別從宇宙環境和地球本身兩方面加以說明，這樣，新教材負擔便大大減輕，並有餘力去強化那些最基本的知識、原理和規律，從而突出地理性。
1．必修模組（一）中各章中刪減和擴充的內容：
第一章《行星地球》主要刪減內容：人類對宇宙的新探索、月相。
第二章《地球上的大氣》主要刪減內容：大氣組成和垂直分布、全球熱量平衡、 氣候形成因子和型別、大氣環境保護、氣候資源。
擴充內容：全球氣候變化。
第三章《地球上的水》主要刪減內容：海水溫度和鹽度、海水運動形式、洋流的成因，海洋資源的開發和利用、海洋環境保護與海洋權益。
擴充內容：水資源的合理利用
第四章《地表形態的塑造》主要刪減內容：組成岩石的礦物、岩石及其成因、**、地殼的變動、地殼運動與板塊構造。（地壘、地塹不要求）
擴充內容：山岳的形成、河流地貌的發育。
第五章《自然地理環境的整體性與差異性》主要刪減內容：生物、土壤、陸地資源。
擴充內容：地理環境的整體性。
2．新教材必修模組（二）特別注意聯絡生產和生活實際。
如必修模組（二）中「人類的生產活動」這一單元在介紹主要農業地域型別和主要工業區時，採取剖析典型事例的方法，努力把每乙個農業型別或工業區的內容落到實處，使學生了解到不同的農業型別是怎樣運作的，各工業區有什麼特點，從而顯示地理學科的實用性。刪減以下內容：聚落的形成與發展、電子通訊、商業**等。
新教材還側重反映現代地理學的研究新成果，如必修模組（二）中用發展的觀點，展望人類對宇宙空間的探索前景，引導學生增強海洋意識，以面對人類向海洋大舉進軍的未來等等。
3．人教版舊教材地理選修第二冊與新教材必修模組（三）的對比
三、學情分析
文科班學生在地理學習上有著一定的困難（特別是自然地理），雖有一大部分學生相對比較愛學習地理但仍然因基礎原因，知識的儲備太少而在學習中比較困難，所以學生成績懸殊大。高三學生來自於甘肅省的各個縣區，因家庭，民族習俗，教育水平的不同，性格差異較大，還有十多人是專業學生，在這樣的情況下，高中地理教學難度大，課時量緊張，在上課時只有抓重點難點，緊扣課標，主動取捨，才能完成教學任務。
四、自主學習要求
1、要求學生熟讀課本，在上課之前要完成課本中每個章節的重點問題（在每一章前有一些重點問題），這些重點問題是圍繞課程標準設定的，是每個章節的重點知識，學生通過預習能夠完成其中的一部分就行了，基本達到目標。再通過教師的講解弄懂其餘的問題，地理教學就會有效高效。
2、對課本中的思考，活動要作為重點知識來學。
3、通過教學學案，確定教學目標及學習內容定時定量完成。
4、分析案例，突出學生的自主性學習。
五、基本題（習題處理）要求
1、地理基本題目主要體現在活動中，只有把握活動及思考題的基本要領，就可以掌握知識的應用。
2、地理基本題目較少，在備課時要認真的精選試題，通過考點難點所精選的練習題，必須讓學生完成。
六、方法指導
1、要學會閱讀理解地理教科書
第一、抓"概念"重"消化"。第
二、抓"原理"重"理解"。第
三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。
2、學會閱讀和使用地圖
第一、「**結合易學好記」，第
二、抓"讀圖"明"空間"，第
三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、複習，特別是容易忽略的預習、複習兩個環節。
3、注重學習的幾個環節:預習、上課、練習、複習，特別是容易忽略的預習、複習兩個環節。
總之，在教學中堅持以學生為本，在教學中創新，在新中悟變思變求變。
七、教學進度（課時計畫）
2012—2013學年度第一學期高三年級
地理教學計畫
王謹安2023年7月9日
高三年級語文教學計畫
根據高考閱讀的要求 注意抓兩個強化。強化文字意識，要真正走進文字，深入文字，在悟透文字的基礎上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性 強化訓練重點，練就是根據題目要求對文字進行篩選 分析 概括 鑑賞 評價等基本能力的訓練，著重進行把握設問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練。遵循閱讀的一般規...
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高三年級計畫
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