三、 到生活中感悟、體驗。
文學**於生活，大部分的創作要以豐富的生活素材為基礎。無論寫人還是寫物，都要求學生由豐富的生活素材和真實的情感體驗。這就要求學生在社會、學校、家庭生活中要作乙個有心人。
而當前學生缺乏的正是這種對生活的細緻觀察與體驗。乙個喜歡的人，一件印象深刻的事，在學生選材時浮現在頭腦中的素材可能是朦朧的，抽象的，這樣描寫出來一定是蒼白無力的，寫出來不可能達到作文的要求。這就要求我們根據作文的要求到生活中去觀察、體驗。
從朝夕相處的父母家人，到不甚熟悉的路人，細心的感受他們細微的動作、細膩的情感、高尚的品格，積累好寫作的素材，這樣寫起作文來才會文如泉湧，描寫出的人物才會活靈活現。
藝術創作的源泉 ，**於自然。作文的素材，來自於生活。同學們，寫生是提高作文水平的好途徑，只要我們根據作文的要求，在生活中細心的觀察，深入的感悟，處處作乙個生活的有心人，一定會寫出更加生動形象的作文。
魚游到了紙上
魚游到了紙上 教學設計 a b案 學習目標 1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會 一絲不苟 融為一體 賞心悅目 等詞的含義。2.有感情地朗讀課文。3.理解 魚游到了紙上 和 先遊到了我的心裡 的關係，體會課文的思想感情，培養做事勤奮 專注的品質。4.學習作者觀察和描寫人物的方法。課前準備...
魚游到了紙上
魚游到了紙上 教學設計1 學習目標 認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會 一絲不苟 融為一體 賞心悅目 等詞的含義。有感情地朗讀課文。理解 魚游到了紙上 和 先遊到了我的心裡 的關係，體會評文的思想感情，培養做事勤奮 專注的品質。學習作者觀察和描寫人物的辦法。課前準備 描寫聾啞青年外貌和他看...
魚游到了紙上
教學目標 1 理解課文內容，學習課文中的聾啞青年做事全神貫注 投入忘我的態度。2 理解 游到了紙上 和 先遊到了心裡 的意思及兩者之間的關係，並從中受到啟發。3 有感情地朗讀課文。教學過程 一 談話匯入 這節課，我們繼續學習 魚游到了紙上 如果請你給課題加個標點符號，你覺得應該加上什麼符號呢？看來，...