[內容摘要]：初一學生因生活經驗欠缺，寫作難以提高，為了解決有「公尺之炊」，採用了培養學生的觀察能力，課內外相結合等教學方式，幫助學生提高寫作。
[關鍵詞]：觀察方法；積累材料；教學結合；自由命題
【中圖分類號】g633.34
寫作是一種複雜的創造性勞動，寫作能力是一種綜合的語文能力。對剛畢業的小學生，既沒有豐富的生活經驗，也沒有很好的寫作技巧、方法，寫出來的東西是蒼白無力的。那麼，如何提高初一學生的寫作能力呢？
平時我是從四方面來做的。
一、培養學生的觀察能力（激發學生的寫作興趣）。
觀察，是寫作的前提。矛盾說過：「為初學者設想凡技巧上諸問題，固然要下一番苦功夫，但尤其不能不下苦功夫的，是觀察力的養成。
」足見培養觀察力是提高作文水平的第一步。那麼，如何培養他們的觀察力呢？
1、激發學生觀察的興趣。首先要通過語文教學活動來進行。語文教材中有很多借鑑的范文。
第二冊中馮驥才寫得《珍株鳥》，他觀察的細緻入微，才寫得準確、生動。在上完課時，我讓學生去觀察一種動物，在上課時，請幾位學生描述一下，大部分同學都很生動，其中有一位同學這樣描寫：「貓，是一種很溫馴動物，我家的貓，它長一生白色的毛------
以上僅是一篇文章的節選，但可以看出該生通過細緻入微觀察所得的體會是深刻的。我在教都德的《最後一課》中描寫韓麥爾先生在最後一課中的情景，我把他的穿著、動作、形態如實地展現在讀者的面前，讀後如身臨其境，頗受感懷。布置學生回家寫一篇，其中乙個學生寫《我的老師》在課堂上的情景，細緻的刻畫了老師的形象，再現了師生的誠摯感情。
可以說這些都是培養學生觀察的好教材好材料。其次組織學生參加各種社會實踐活動，例如讓初一的小同學觀察小動物，參加勞動等，增加學生的知識和生活的經驗，同時也激發學生的觀察興趣。
2.指導學生掌握觀察的方法。
①比較觀察法。指導學生在觀察是進行時間空間上的比較。了解事物的發展過程，知道事情的來龍去脈。
如何培養初一學生的英語寫作能力
2.排除母語干擾，強化英語思維。要克服母語對英語寫作的干擾，學生應從漢語思維過程轉化為英語思維過程，多了解英語國家的文化習俗和交際準則，避免按漢語習慣硬套。3.通過閱讀 模仿和背誦，擴大詞彙量，豐富表達手段。學生在寫作中最大的問題是詞彙量不足，這明顯與平時不重視詞彙積累有關。平時的教學過程中，應該讓...
如何提高學生寫作能力
寫作能力的提高並非一日之功。中年段的作文教學，對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深 最受感動的內容 願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。怎樣做好中低年段的銜接，我做了以下的嘗試 一 培養習作的興趣。學生如果有了寫作興趣，就能提高作文教...
如何提高寫作能力
一 豐富生活內容，挖掘寫作的源頭 我們現在的學生知識面狹窄 視野不開拓 積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的資訊，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學生參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，了解家鄉，廣泛接觸大自然。...