作者：潘興奎
**：《新課程·小學》2023年第04期
一、轉變傳統教學模式，課堂上把「讀」當重點
在傳統的課堂教學方式中，一般都是老師在上面講，學生在下面聽，這種老套的教學方法不利於培養學生的自主閱讀能力。要想提高學生的閱讀能力，首先老師要轉變傳統的教學模式，在課堂上把灌輸給學生知識轉變為讓學生自己自主閱讀，老師對學生進行點撥，把老師轉變為學生學習的引導人，而學生成為學習的主體。在教學環節中要為學生自主閱讀提供條件，要盡量在課堂上讓學生自主閱讀，從讀生字到讀自然段再到讀整篇課文，一步步引導學生通過自己的努力去學習知識，把課堂重點放在學生的「讀」上面，讓學生的閱讀能力提公升成為水到渠成的事情。
二、激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣
傳統課堂方法單一老套，學生難以對閱讀產生興趣。老師要激發學生的閱讀興趣，就要根據教學內容，借助各種各樣的教學工具和方法創設真實有效的教學情境，提高學生興趣，讓學生感受到閱讀的快樂。比如，可以根據學生的年齡特點和興趣愛好幫助指導學生選擇一些他們喜歡的課外讀物，讓學生在閱讀中找到快樂，才能積極主動地去閱讀，達到提高自主閱讀能力的目的。
三、時刻注意培養學生良好的閱讀習慣
在學校，老師應有意識地給學生營造乙個書香環境，鼓勵學生去圖書館借閱書籍，組織學生集體定期去圖書館閱讀書籍，盡量增加學生的閱讀機會，以提高學生自主閱讀能力。而在家裡，需要家長的配合，給孩子建立乙個安靜舒適的學習環境，設定乙個專屬於孩子的學習地方。把一些書籍分別放在書櫃、床頭和沙發附近，讓孩子隨時隨地都可以閱讀。
通過老師、家長雙方面的努力，從而迅速幫助學生養成良好的閱讀習慣，最終提高閱讀能力。
總之，小學生的閱讀能力非常重要，能為其以後的學業打下堅實的基礎，是可以幫助學生提高語言能力和理解能力的一項重要基礎性的技能。所以小學教師要對小學生耐心積極地提供指導和幫助，不能拔苗助長，要循序漸進地培養和提高學生的閱讀能力。
提高小學生自主閱讀能力的研究
課題研究報告 單位 仁風中心小學 姓名 王朝凱 時間 2011.5.21 提高小學生自主閱讀能力的研究 課題研究報告 仁風中心小學王朝凱 一 課題提出的背景 在我們的閱讀教學中，教師對於學生讀書策略的指導和提高，學生讀書能力有所忽視，我們指導的多為教材和輔助教材的同步書刊。學生讀書面窄，讀書興趣不濃...
《提高小學生自主閱讀能力》研究計畫人
2 經驗總結法。及時總結切實可行的提高小學生自主閱讀能力的方法與經驗。3 教育實驗法，以班級為單位，組成興趣小組，開展各項自主閱讀活動。五 研究過程 1 準備階段 2012年9月 2012年10月 主要工作 完成課題研究方案的制定，申報工作，收集資料，學習理論，確定研究物件，做好調查工作，制定課題研...
如何提高小學生閱讀能力
摘要閱讀，是小學生獲取科學知識的源泉，是小學語文學習的乙個重要組成部分。閱讀能力具有很強的綜合性，教學中一定要認清閱讀能力的結構 認讀能力 理解能力 鑑賞能力 評價能力及運用能力，明確閱讀目的，培養閱讀興趣 閱讀概括力和思維品質，加強課外閱讀指導，從而進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，激...