《如何培養三年級學生寫作興趣》作者：朱瑞峰
三年級作文是小學作文寫作的轉折點，從看圖寫作的基礎上逐步向命題或半命題作文轉化。這為作文教學確立了乙個新的方向。三年級也是學生練習寫作的重要階段，要使學生對作文產生興趣、消除懼怕的心理，教師的引導是十分重要的。
因此，我準備從以下幾方面做起。
一、抓住學生興趣的切入點，喚起寫作慾望
學生只有對事物產生了興趣，才能更好地去了解、認識事物，也只有對事物充分理解，才能寫出有血有肉的文章。比如說，「六.一」兒童節是學生最高興的日子，他們親身體驗節日的快樂。
在習作課上，讓學生可以說一說，想一想，寫一寫有意義的事。這樣便抓住了學生興趣的切入點，學生寫起來心情輕鬆，沒有心理負擔，很快就完成了習作。再做修改就差不多了。
二、充分利用教材，讓學生有文可仿，逐步學會寫作方法
小學語文教材中有很多課文是很好的范文。在指導學生寫一段話時，要充分利用這些范文，讓學生仿寫，逐步學會寫作方法。如學習完《翠鳥》第一自然段後，我讓學生仿照這段話，按一定順序寫一種動物的外形，寫時要抓住動物特點來寫，並用上比喻的修辭手法。
三年級課文中的看圖學文，要教給學生仔細看圖的方法。圖上有的，文中一般都有；如果圖上沒有，這就是聯想。教學時，我經常引導學生看了聯想句子後想想，這樣寫有什麼好處。
聯想的部分常常用些詞連線：彷彿、好像。教給學生這些詞語，學生在寫作時就有話可說。
經過訓練，學生能掌握好這種寫作方法。
三、注意命題結合學生實際
只有寫自己熟悉的人和事，才會有事可寫，有話可說，才能表達真情實感。因此，在命題時，要根據小學生的心理特點及認知能力，選擇貼近小學生生活的事物來命題。盡量選擇他們熟識的、易於理解的、他們感興趣的真人真事，選擇他們能觀察到的風景、事物，只有這樣，學生才有可能將事物寫得真實、具體、生動，才能達到不說假話、空話的要求。
此外，學生是喜歡做新鮮事情的，在教寫作時也要照顧到他們這一特點，不能老調重彈，今天寫一件有意義的事，明天寫一件印象深刻的事，時間一長，學生會對作文不感興趣。
四、注意講評要以激勵為主
成功和快樂，是激勵人不斷前進的動力。學生在寫作過程中，如果能得到教師和家長源源不斷的鼓勵和表揚，那麼，他們對寫作的興趣就會不斷增強。因此，教師在進行作文講評時，要盡可能利用一切機會表揚學生，鼓勵學生，努力發現他們的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。
每個學生準備兩本作文本，一本為習作練習用，教師批改提出修改意見後讓學生修改，達到合格作文要求後，教師在原基礎分上加分，然後寫在另一本作文本上。大多數學生都能得高分，不少還得到了滿分。這樣持之以恆，修改作文已成學生的一種自覺行動，成為學生最願意做的事。
這種記分方法既有效地改變了學生對作文的厭煩心理，調動學生修改作文的積極性，又改變過去學生只看分數不看文的習慣，有效地減少教師批改作文的無效勞動。
如何培養三年級學生寫作興趣
鄭井小學馮曉波 三年級作文是小學作文寫作的轉折點，從看圖寫作的基礎上逐步向命題或半命題作文轉化。這為作文教學確立了乙個新的方向。三年級也是學生練習寫作的重要階段，要使學生對作文產生興趣 消除懼怕的心理，教師的引導是十分重要的。因此，我準備從以下幾方面做起。一 抓住學生興趣的切入點，喚起寫作慾望 學生...
如何培養三年級學生的寫作興趣
三年級是學生寫作文的起步階段。如何循序漸進地引導學生連句成篇，培養他們的寫作興趣，讓他們想寫 會寫，消除對作文的畏難情緒？我認為教師要做到 四注意 一 要注意口頭作文向書面作文的過渡 在三年級學生的第一堂作文課上，我都會問學生這樣乙個問題 同學們，你們會說話嗎？所有學生都會異口同聲地說 會！然後又問...
如何培養學生的寫作興趣
1 觀察生活，力求寫實。不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現象呢？我們先來看峻青的 海濱仲夏夜 一段中的描寫 夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色 這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。作者...