一、匯入
誰來說說呢？誰知道這遊戲的順口溜呢？說一遍大家都要記住哦！
指名一生說順口溜（如果學生不會，則：老師這裡也有個順口溜，我只說一遍，看同學們是否能記住。「我們都是『木頭人』不能說來不能笑，不能動來不能叫！
我們都是『木頭人』看誰做得最最好！」）
師：你會了嗎？讓我們拍起手，說說我們的順口溜，看你掌握了沒有。
生齊拍手並說順口溜。
二、擺姿勢
師：在玩之前，我們每個人都要擺乙個獨特的造型，看看誰的最好玩。有乙個要求，你的頭、手、腳都必須有動作，而且要張開雙眼呈站立姿勢，這樣你才能看清楚其他同學的表現。
把你的構思寫下來，遊戲前我們要請同學來擺一擺自己所寫的姿勢，如果擺不出，那就說明你的姿勢寫得不準確。
1. 生三分鐘時間寫自己所要擺的姿勢。
2. 指名兩生上台交流自己寫的文字，其他同學擺姿勢。
（師：停，看看我們同學所擺的姿勢有所不同，這是什麼原因呢？生交流。看來是沒有寫清楚的原因，那你們有這樣的現象嗎？請同桌互相讀讀，並修改。）
三、一分鐘遊戲
1. 做遊戲
師：讓我們拍起手做起遊戲來。
生拍手說順口溜。
師：教室裡靜悄悄的，聽——用耳朵仔細聽有沒有什麼聲音，看——用餘光看看周圍同學的表現。……才過了十幾秒，你有什麼感覺呢？
你的手怎麼樣，心裡是怎麼想的？……有些同學已經失敗了，請你坐在位置上，沒有失敗的同學一定要堅持啊！……隨著秒數的逐漸減少，你現在有什麼感受呢？
時間馬上到了，請你仔細看、認真聽。5、4、3、2、1時間到！
2.交流
趁著印象還在你腦中，來說說呢，注意描寫的順序。（指名兩生交流）
3.寫請同學們也把你在這遊戲過程中獨特的感受寫出來。注意時間有限，只有3分鐘，我們比比誰寫得多。注意要不說話、不抬頭、不停筆。
4.交流
誰再來讀讀你的呢？（指名兩人交流。）
四、逗笑「木頭人」
1.簡介遊戲規則
師：遊戲十分有趣，相信大家一定還想玩。但我們這一遊戲暫告一段落，接著我們要玩乙個更有趣的遊戲，那就是「逗笑『木頭人』」。
規則是這樣的：一方當「木頭人」，另一方當「逗笑人」你要去用語言、動作、表情來「逗」「木頭人」，設法讓他動或笑起來，但要注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。時間為一分鐘，「木頭人」堅持住了，那就是「木頭人」贏了；反之，則輸了。
2.遊戲
師：先請1、3小組當「木頭人」，先構思好自己的動作。逗笑的一方注意了，你先要觀察一下，看看班級中哪個「木頭人」最有趣，你想怎麼去逗他。好，遊戲開始，拍起手說起順口溜。
生進行遊戲。
師：再進行第二輪遊戲之前，我先問問同學們，逗笑的同學，你剛才是否注意了「木頭人」所擺的動作呢？他們在你逗時的表現呢？
當「木頭人」的同學，剛才「逗笑人」是怎麼逗你的呢？你想好怎麼去逗別人了嗎？（剛才老師發現有個小問題，還記得我們遊戲的要求嗎：
張開眼睛，不然你就看不到別人是怎麼逗你的了；不能捂住耳朵，不然也聽不到他們逗你的語言了）好，讓我們再次開始遊戲。
生進行遊戲。
3.寫趣事
師：在這遊戲的兩分鐘裡，作為「木頭人」與「逗笑人」的你，一定發生了另你感到有趣的事，你能把它寫下來嗎？
4.交流
誰來說說你的趣事呢？
五、取題名
1. 回憶上面的「木頭人與逗笑人」的活動經過。如果要把你剛才的這個活動記錄下來，寫一篇記敘問，可以出一些怎麼樣的作文題目？請把你想到的所有題目都記錄在橫線上。
2.交流
指名生進行交流，師點評。
小學作文教案遊戲《木頭人》
b.逗笑的同學是怎樣 逗 木頭人 發笑的。4 逗笑。5 評出 逗笑專家 和 超級木頭人 你覺得誰表演得最好？什麼地方最有趣？引導學生說具體哪個動作 語言 表情。3 大家想不想親身體會一下 木頭人 和逗笑者呢？和你的同桌一起玩遊戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之後，換一換角色。四 指導寫話 1 ...
四年級作文08做「木頭人班級活動
2 同桌兩個同學互相做 木頭人 的活動。一人做一次 木頭人 做 木頭人 的呆著不動。但是另乙個同學卻應該盡量用語言 動作 表情來 逗 木頭人 發笑，或者設法讓 木頭人 動一動，但不能接觸 木頭人 的身體。木頭人 憋不住笑了，或者動了，就算輸了。同桌是怎樣做 木頭人 的？你是怎麼逗他笑的？做了什麼怪動...
幼兒園中班體育活動教案快樂的木頭人
活動目標 1 能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。2 能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。活動準備 1 自製 摩棍 一根，口哨乙隻。2 地面上畫好寫有數1 10的方格。活動過程 1 玩民間遊戲 我們都是木頭人 幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，山山山，山上有個木頭人，木頭人，...