習作要求：
１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點，學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。
２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。
教學重點：習作怎樣寫出人物特點。
教學準備：小黑板上寫好有關教學內容
課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）
一、審題明確要求
１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫乙個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什麼？
２．這次作文要我們寫什麼？（寫人）寫什麼人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫乙個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什麼？（寫出人物的特點）
二、明白人物特點、拓寬學生思路
１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什麼是人物的特點呢？特點就是乙個人與眾不同的地方。
不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什麼特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）乙個人的特點有不少，有……大家要選最突出的特點來寫。
品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責…… 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑……
興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……生齊讀。
三、扣例文借鑑寫法
１．師：找準了乙個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的範例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。
（１）他有什麼特點？（板書：特點聰明能幹活潑可愛機智勇敢知識豐富）
（２）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）
（３）通過什麼描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描寫的句子，評析後得出方法：
作者寫閏土的外貌並不是眉毛鬍子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特徵，把乙個紹興農村少年的特點寫出來了。（板書：抓特徵）
２．讓學生找出「雪地捕鳥」段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。
師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細緻啊！我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地裡捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細緻。（板書：要細緻）
師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？
師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。
這些語言的描寫是多麼地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：
要恰當）
３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什麼描寫？
（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。
（板書：要真實）
四、列提綱即興練說
出示小黑板：
１．你準備寫誰？他有什麼特點？（指一行同學說）
２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。
３. 請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。
五、總結
１.複習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特徵，行動要細緻，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。
２.學生自己讀一遍。
３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了乙個拋磚引玉的作用，以後寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。
六、閱讀導引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像**人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）
多多喜歡打桌球，我們都叫他「旋球王」。「旋球王」的旋球那可是真「旋」！只要球一出手，就象長眼睛似的，「刷刷」地直向你衝過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。
你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。
每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）
我真羨慕他。（簡潔，自然）
【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。
1、學習運用
⑴用波浪線畫出「一……就……」的句子，體味人物的動作變化。並說上一兩句話，用上「一……就……」。
⑵看點評，學寫開頭和結尾。
⑶多多有什麼特點？你熟悉的人有些什麼特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方……
2、擬題導引
的乙個人》
②《_____的 _______》
③《給我帶來_____的人》
④《夸夸
3、寫法索引
①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到
②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細緻寫具體。
③按一定順序寫：「總分結構」開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。
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