四、及時反饋評講，讓學生再生寫作衝動
農民種地有「三分種，七分管」之說，指導學生作文也應該是「三分導，七分評」，有效地評講作文對提高學生作文水平，激發學生寫作興趣是至關重要的一環。
1.評講必須及時。講評是反饋的一種重要形式，必須講究其時效性，學生作文後一般2、3天，最多4、5天就必須反饋評講，不能欠拖不評，拖久了就會模糊學生對訓練重點的印象，沖淡學生寫作興趣，進而阻礙學生急切獲取新的寫作知識的慾望。
2.評講準備必須充分。評講的目標必須明確，評講的方法必須不斷創新，評講的程式必須清楚，評講的材料必須詳實。
3.評講必須緊扣重點。訓練什麼，評講什麼，必須有針對性，不能鬍子頭髮一把抓，正反例證也必須**於學生習作，通過對此評講，加深學生的印象，讓學生進一步掌握新授的寫作方法。
總之，小學作文教學是培養小學生綜合素質的乙個重要內容，也是新課程改革中必須**的乙個重要課題，加強作文教學有效性的研究，必須引起每個管理者與執教者的高度重視。筆者堅信，只要我們主動地去**，不斷地去實踐，認真地去反思，就不難從中總結出帶規律性的作文教學法則來。
三年級作文教學反思
這週的重點，我開始轉向了作文，對於三年級的學生來說，作文無疑是難點中的難點，也是重點中的重點。對於我來說，講作文也是乙個難點，剛好，學校安排的聽課中有作文課的講座，於是，我懷著學習的態度走進了大廳。到了那裡，上午講課的是張麗鈞，他講的題目是 靈性與智性。她直接指出的作文的根本。聽完之後，突然覺得，寫...
小學三年級作文教學反思
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創新進步 作文有成。其實模式，簡言之就是事物的乙個樣板 櫃架，很多的人都認為，作文就是乙個創造的過程，不應對孩子們要...
三年級語文教學反思
熊英惠從去年九月我擔任了三年級語文教學工作，至現在已有一年。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級是乙個過渡年級，有時會存在一些 尷尬 的地方。比如，從三年級開始由鉛筆轉換為鋼筆 從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視 閱讀應該逐...