提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的乙個樣板、櫃架，很多的人都認為，作文就是乙個創造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發揮。
但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，於是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然後，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體，等等。
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的爸爸》，而這篇文章就出至於我心中最真實的感受。現在想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，我還有乙個要求：
每篇作文的結尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點。
要想寫好作文，無在乎多練。內容大多取之於生活中的小事，或班級中出現的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的**。
孩子們的小練筆，我並沒有太多的限制，給予他們自由的發揮空間，字數也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以後進一步**。
三年級作文教學反思
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三年級作文教學反思
四 及時反饋評講，讓學生再生寫作衝動 農民種地有 三分種，七分管 之說，指導學生作文也應該是 三分導，七分評 有效地評講作文對提高學生作文水平，激發學生寫作興趣是至關重要的一環。1.評講必須及時。講評是反饋的一種重要形式，必須講究其時效性，學生作文後一般2 3天，最多4 5天就必須反饋評講，不能欠拖...
小學三年級作文教學漫
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說 每乙個兒童，就其天資來說，都是 詩人 三年級作文教學是轉折點，由看圖說話轉入寫作訓練，是作文教學的重點，又是難點。在新的 語文課程標準 中，對於中年級的習作，提出了明確地目標 留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己...