小學語文教學大綱指出：作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項主要工作。抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，而上好作文課，更是語文教師綜合素養的體現。
根據我十多年的教學經驗和我校的校本教研，我覺得培養小學生作文能力應從以下幾方面著手：
一、平時多觀察，多積累
學生的作文素材**於生活。學生平時多注意觀察，並能把自己看到的、聽到的、想到的隨時記錄下來，才能在寫作文時有話可說。
就拿我班學生李雪雁寫的《第一次搗蒜》來說吧，文章記敘了她第一次幫爸爸搗蒜時，「大蒜娃娃」不聽她的指揮往外蹦，在爸爸的指導下，她放了點兒鹽，才完成任務的事。講評作文時，我先在全班同學面前讀了她這篇文章，然後讓她介紹自己是怎麼寫出這樣的好文章的。她站起來，講得津津有味，她說在家裡，她經常幫爸爸做飯，看到爸爸做拌麵時老把蒜放在搗蒜缸裡搗碎，用油潑過，和麵拌在一起，很有味。
那天是星期天，爸爸又做拌麵啦，她想幫爸爸分擔一些家務活，於是就承擔了搗蒜的事。由於是第一次搗蒜，她想很快地完成任務，好得到爸爸的表揚，沒想到，那些「大蒜娃娃」好像故意跟她作對似的，乙個勁兒地往外蹦，汗滴順著她的臉頰往下淌，爸爸看後，笑了。她百思不得其解。
爸爸告訴她，放點兒鹽試試，在爸爸的指導下，果然幾分鐘就好了。原來搗蒜也有技巧呢。爸爸表揚了她，她心裡像吃了蜂蜜一樣甜。
事後她就把今天搗蒜的事寫在日記裡。沒想到這次還真派上用場了，老師還表揚了她。可見，平時多觀察多積累是寫好作文的第一步。
二、作文教學與閱讀教學相結合
閱讀是作文的基礎。閱讀對作文的影響和促進表現在思想、內容、文字三個方面。通過閱讀，可以學到觀察事物，分析事物的方法，提高思想水平。
這對於正確的認識生活，從生活中汲取作文材料，提煉作文中心很有幫助。通過閱讀可以拓寬視野，增長知識，從中得到間接的生活經驗。這是作文內容的乙個重要**；通過閱讀還可以豐富詞彙，學習語言，領悟到如何通過語言文字表達思想內容的方法。
小學作文教學反思
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農村小學作文教學反思
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