一、（18分，每小題3分
1．d 都讀guān，意為帽子或形狀像帽子的東西，是名詞；作動詞時讀guàn。a項：「暑假」的「假」讀jià，指按規定或經過批准暫時不工作或不學習的時間，其它讀jiǎ，意為虛偽的，不真實的，偽造的，人造的，假定，假如。
b項：「口供」、「供認不諱」的「供」讀gòng，意為供詞，受審者陳述案情；其它讀gōng，意為供給，**。c項：
「唱主角」的「角」讀jué，意為角色，另有戲曲演員專業分工的類別，演員，古代五音之一，競賽、鬥爭。
本題考查識記現代漢語普通話字音，重點是多義字的注音，難度可以說適中，學會據義定音是做好此題的重要方法。
2．c a項：「誡」應為「戒」，警惕的意思；誡，警告的意思。b項：「灌」應為「貫」，貫通的意思；灌，澆、灌溉、倒進去或裝進去的意思。d項：「締」應為「蒂」。
此題考查識記現代漢語字形的能力。需說明的一點是b項：中的「具」在卷上是寫成「俱」，考試時由監考老師將其改過來，其實沒必要，它不影響答題，也許命題者考慮到命的嚴謹性與一致性——每個錯誤選取項中只有乙個錯別字。
3．c 全題共三個句子留下六個空，每句兩空。根據平時訓練用排除法留下a與c是不太難的，再根據對報刊文章熟悉的便利，第四空選「整改」而不選「整頓」就可以選出正確答案，但很多考生可能還沒有仔細閱讀第三句，就習慣性地要選錶轉折關係的「雖然/但是」這一組而委屈了第四空。其實，如能認真閱讀第三句，其內在邏輯是較為明顯的：
這個複句中的
一、二句與第三句之間為第一層，轉折關關係，第乙個分句是委婉地說我珍重這些榮譽，第二句承前句進一步表明我對這些榮譽的態度，與第一句構成第二層的並列關係，第三句輕輕一轉，表明我工作的目的不是追求這些榮譽。
4．a 今年湖南這道題沒有與時俱進考查熟語，以求穩出之。難度也不大。「無出其右」，意為沒有能勝過他（或他們）的。
一般指別人沒法與所指的人相比，原句是說「生活的屈辱和窘困」，用無出其右是適用物件不妥。「不以為意」（與「不以為然」有區別：然，對；不認為對，表不同意，有輕視之意），意為不把它放在心上，不當為回事，不重視。
「世外桃源」，比喻理想中的生活安樂而環境幽美的世界，現用以比喻一種空想的脫離現實鬥爭的地方，句中用的是引申義。「不厭其祥」，不嫌詳細，愈詳細愈好，用在這裡很好地表現了詢問者對學員在基層工作問得仔細。
5．b a句是搭配不當，生產量不能**，**的應是無公害蔬菜，另外，首句說了前提，後面沒有與之相應的結果句，是個殘句；c句，結構混亂，可將「都離不開它」刪去；d句語序不當，應將沒有一詞調至把字前。
6．d 由於是消失幾年後的復現，標點符號的考查題出得較為簡單，a句「等」與「……」重複，刪去其一即可；b句考查分號用法，全句分三層說打陀螺要講求技巧，用力小、用力大、用力勻稱，三層之間應用分號；c句考查問號用法，句中兩個問號均應改為逗號，因其都不是疑問語氣。
二、（12分，每小題3分）
7．b 題幹所問中國傳統醫藥學顯得神秘的原因，四個選項中，「與古老的神話和傳說緊密結合在一起」，「有難以解釋的地方」，「還不了解」三點都是中國傳統醫藥學「神秘」的地方，b中的「以隱秘的方式在寺廟中代代相傳」也可看作「神秘」，但其主語「它」只是藏醫學，而不是「中國傳統醫藥學」，不能以偏概全，故不妥。此題干擾項是d。
8．c 這是一種區域性比較式的閱讀，比較有時要求同存異，有時則要求相反。這裡將中醫學與西醫學進行比較，其實是對篩選資訊能力的考查。對選項資訊的判斷，很重要的一點就是將選項內容與原文相關資訊小區的語句進行比較，看兩者表述是否同質，也就是說，從量上和質上看選項內容新增或減少了沒有。
四個選項中，a說「中醫學解決了……問題」，而原文中用詞是「緩解」「明顯的改善作用」，可見不能說已「解決」；b中說中醫學能**「所有疑難雜症」，文中無此義，而事實上也沒有這樣，還說「西醫學對這些病則感到束手無策」也是不符全事實的；d中說的「全部」與「部分」，文中也沒有依據。此題難度不大。9．d a錯在將中國醫藥學與東方醫藥學混同，前者應是後者的乙個重要組成部分，這從第一段第二個分句也可看出；b中將中醫學（漢醫學）與藏醫學等同，與a是同乙個錯誤的另一種表現；c中說「免疫、神經、內分泌系統各自獨立，沒有聯絡」不符合客觀事實。
10．a a中說「埃及、羅馬、印度的傳統醫藥學因特點相近，已被現代醫藥體系所取代」不妥，被取代的原因可能不是特點相近，另外，它們既然與中國傳統醫藥學一樣自成體系，就難以相近，故a錯。
三、（12分，每小題3分）
11．b 「和」讀hè，應和，跟著唱。此題考查對文言實詞的理解，理解實詞是讀懂文言文最基礎的工作，常見文言實詞有120個，除「和」與「陰」在其中外，「公升」與「狎」不在其列，但在新的教學大綱規定要掌握168個實詞之列，故不為超綱。可根據語法結構分析明確，「和」後面是代詞賓語「之」，「和」應釋為謂語動詞，而不能理解為形容詞，故b 錯.
對文言實詞詞義可以猜讀，然後對其印證。
12．a 兩個「以」字都是介詞用、拿的意思。b項：「其」，分別是代詞它（指鶴）、表反問的語氣詞；c項：
「而」，分別是順連詞、表修飾的連詞，d項：「於」，分別為介詞「到」和介詞「從」。
13．c a項：「明年」，文中義指(那一年的)第二年，今義指今年的(下一年)，古今異義；b項：「適當」，文中義指剛好擋住，今義是形容詞「合適」、「恰當」的意思，古今異義；d中「南面」，文中義指面朝南方，今義是方位名詞南方之意，古今異義。
14．d 其實這個選項未必是錯的，根據文意，放鶴招鶴之歌的作者有兩種說法，一為蘇軾，一為山人。命題者認為是蘇軾，故這樣設定題目選項，作為高考試題，觀點的明確性、周密性應是無隙可擊的，學術上存在著爭議的東西不應進入試卷。
四、（18分）
15．（8分）
⑴在這個亭子裡喝酒並以此為樂。
⑵憑藉這保全他們的真性，並聞名後世。
⑶獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。
16．（6分）
寫詩人尋訪不得之後的想象：與首句呼應，仍然從奏樂環境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；乙個「疑」字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。
說明：此詩選自唐代詩人郎士元的《聽鄰家吹笙》（《唐詩鑑賞詞典》第645頁）。可以說今年湖南卷的選材有些趨向多元化、平民化，如文言文選材不再是傳記文，而為唐宋文人的散文，古詩不是唐宋名家，而為不很知名的詩人的詩歌。
題目設定是在提供前三句鑑賞的基礎上，要求考生對第四句進行鑑賞，從答題思路的貫性上可以仿而得之，又要針對第四句的內容與形式的特點進行仔細把玩才能真正答好。答案要點共分五點，關鍵詞為想象、通感。
17．（4分）
⑴陳力就列不能者止
⑵星垂平野闊月湧大江流
⑶生當作人傑死亦為鬼雄
說明：此題涵蓋面廣，涉及到先秦諸子散文、唐詩、宋詞，所填內容都是名句，其中前兩個小題是高中教材中要求背誦的內容，難度不大，第三小題也是名句，學生絕對是知道的，但命題一改只填一聯中的一句的考法，學生就想不起來到底是哪兩句了。平時複習要引導學生對課內要求背誦的堅決背下來，課外要注意讓學生對短詩要全背，不能只背其中名句，這樣難免遺憾。
五、（18分）
18．（2分）不須躊躇你的服色與體態不須約伴
19．（6分）在作者眼中這幾種人在裝束上是最無拘無束的，也是最接近大自然的、最自由的。許多人在現實生活中不像牧童等人那樣自由，那樣接近大自然。
說明：此題考查考生對形象性足、語義含蓄語句的理解。方法上要考慮三點，一是它所用形象的特徵，如牧童、漁翁、農夫、走江湖的吉卜賽人、獵戶的特點是無拘無束，與大自然最親近，二是看它所處語境，三是組織語言要符合題目要求。
20．（6分）自然是最偉大的一部書，既深奧又淺易；只要性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞，任何人隨時隨地都可以享受大自然；大自然可以慰藉我們的心靈，指示我們的人生方向。21．（4分）c d
六、（12分）
22．（4分）**家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。
23．（4分）你高聳挺拔，穩重堅強，是值得我信賴的朋友
說明：要考慮擬人辭格、比喻辭格，山，人化之後的特點，將其比喻為朋友、女神、兄長等均可，要與上文的老師和前文的山的特點吻合。
24．（4分）略
說明：答案略。從自行命題的各省試卷來看，此題的生活味越來越濃了。都是現實生活中常見常用的一些語言形式，語境味很濃。這是高考語文命題引導中學語文教學最成功的地方。
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