摘要 : 教書及育人，即不僅「授業解惑」，還應「傳道」，教學生做人，此所謂「千教萬教，教人學真；千學萬學，學做真人」
班主任工作的職責：教書及育人，即不僅「授業解惑」，還應「傳道」，教學生做人，此所謂「千教萬教，教人學真；千學萬學，學做真人」。古人云：
「人之初，性本善，性相近，習相遠，苟不教，性乃遷。」可見，教育對於學生成長的重要意義。學生之成長，在於習慣之養成，而習慣之養成，很大程度上取決於班主任之教育與引導。
班主任是最直接也是最具體的實施者，班主任工作，既關乎學生個人的成長，更關乎學校教育的成敗得失。不可等閒視之。
我是一名中學教師，任教後擔任了多年的班主任工作，這二十幾年來，我從別的老師手中乙個班乙個班地把學生接過來，一年後，又乙個班乙個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。不管怎樣，我總是面對現實，從不驕傲退縮。因為我知道班主任工作直接關係到學校教學成敗和學生的將來。
我還知道班主任只是乙個班的組織者和領頭者，所面對的都是一些孩子，根本不是去指揮或吩咐他們去做什麼或要幹什麼，而是要手把手地帶他們去做什麼，並教他們怎麼做。所以說乙個班務工作者管理素質的高低，會直接影響整個班的好壞。換句話說，也就是乙個優秀的班主任會帶出個班風、學風都是一流的班集體；反之，乙個不稱職的班主任帶出的就是乙個懶散、沒有一點朝氣和上進心的班集體。
而怎樣當乙個優秀的班主任，古今中外，各人有各人的說法，各人有各人做法，方法多樣，形式不一。不過以我個人多年的工作拙見，認為當乙個優秀的班主任，除了要教好所任的學科外，還要做到以下幾點
一、對待學生應平等
記得在2023年，有一天下午，我拿著教案來到班級門口，看到班級走廊的乙個角落裡有許多香蕉皮，走進教室又發現地上髒兮兮的。就上講台大聲說：「今天吃香蕉的都給我站起來！
」學生看到我這樣，吃香蕉的乙個接乙個地都站了起來。我數了一下竟有十幾個同學。我當時就火了，不問青紅皂白就用嚴厲的話狠狠地批評了所有吃香蕉的同學。
有幾位學生本想張嘴辨解，但一看到我的表情嚴肅，只好忍氣吞聲了。事後無意聽到本班的學生在背後說我處事不公，不了解情況瞎批評。原來有幾個學生不是在班上吃的，而是在回家的路上吃的。
聽了同學們的議論，我心中很不是滋味。後來我當著全體同學的面道了謙，並說以後在處理問題時一定細緻調查，了解清楚事情的緣由。學生看到老師竟向他們道謙，覺得老師可親可敬。
這樣師生關係會走得更進。
新教師怎麼做好班主任工作
車爾尼雪夫斯基說過 教師把學生造就成什麼人，自已就應當是這種人 作為乙個班主任，應該培養什麼樣的學生呢？反而言之，教師應該做乙個什麼樣的班主任？古人云 師者，所以傳道 授業 解惑也。更有人說 教師是人類靈魂的工程師。可見，教師對學生的影響是舉足輕重的。作為一名班主任，不僅僅是給學生傳授知識，更是要教...
怎樣做好班主任工作
我是一名小學二年級的班主任，從教一年來，我感到班主任的工作看似簡單，實則是一件非常複雜，非常重要的工作，既是一門科學，也是一門藝術。我對自己做班主任的經驗有很多感觸，主要有以下幾個方面的體會 一 深入了解學生思想動態，有針對性的開展教育工作 怎樣迅速 準確 全面地了解學生的思想動態呢？我覺得關鍵要有...
要做好班主任工作
要做好班主任工作，首要工作就是了解學生，也就所謂的 知彼 再根據自身的特長實施不同的方法，此為 知己 我一直都認為，班級是學生的第二個家。我的班就是我親手建立的家，家是港灣，家是心靈釋放的地方，因此我的家必須是溫馨 和睦的。一年的工作，我也正是朝著這個目標奮鬥的。入學的時候，3班的每個孩子對我都是陌...