作者：嶽強
**：《現代交際》2023年第11期
［摘要］高校教師的職業道德建設日漸受到社會關注，本文在分析我國高校師德規範和美國教師職業道德規範特點的基礎上提出，我國高校師德建設中可以借鑑美國教師職業道德規範設定的合理因素，增強教師職業道德規範的可操作性，體現師德要求的層次性。
［關鍵詞］教師道德規範師德建設啟示
［中圖分類號］g451.6［文獻標識碼］a［文章編號］1009-5349（2011）11－0007－02
教師是太陽底下最光輝的職業。這一評價一向使為師者感到無限的自豪。在我國，長期以來廣大高校教師更是一直以「學高為師，身正為范」作為自己努力追求的價值目標。
然而近年來，由於市場經濟條件下各種價值觀和思想文化的互相碰撞和激盪，不平等競爭、實用主義、金錢至上等種種社會現象與教師應當遵守的職業操守之間發生了劇烈的衝突，師德失範現象時有發生，由此引起了社會的廣泛關注。在對師德失範者進行批評的同時，我們關注更多的應該是如何找出癥結，積極推進師德建設。師德規範作為高校教師必須遵行的職業操守，是加強師德建設的前提。
在當前市場經濟的環境下，與我國現行的高校教師職業規範比較而言，美國的師德規範則有許多可資借鑑之處。
一、我國高校師德規範的特點
我國高校教師職業道德規範與中小學的基本類似，大致包括依法從教、敬業愛崗、教書育人、為人師表等四個方面。從內容上講，我國高校師德規範制定的依據是基於對高校教師職業的崇高性認識而做出的人格期待。在日常社會生活中，高校教師在人們的心目中往往被定格為理想的道德化身，由此對教師提出了「學為人師，行為世範」這種相當高的職業道德要求及自身人格修養要求。
仔細分析文字的表述形式，我國高校教師的職業道德規範的表述基本上採取正面要求的形式，表達了希望教師達到的程度，而這種要求只是一種理想的期待，而沒有堅定的法律基礎和社會現實生活作為基礎。眾所周知，每一種職業都有其特殊性，教師職業也如此，但我們不能因為教師職業的特殊性就無視教師也是普通公民當中的一員這一前提。高校教師工作也是平凡職業當中的一種，在社會生活中也有自身的需求，如果超越這一基本前提，對教師的道德水平提出過高的期待，一方面會增加教師的負擔，另一方面也不利於教師道德行為的實現，並且使師德規範流於形式。
二、美國師德規範的特點
美國素有實用主義傳統，深受行為主義的影響。美國人深信：特定的品質表現為特定的行為，所以在師德規範方面主要體現為具體的行為準則，可操作性強。
美國教師的師德規範條目不多，大致包括對學生的責任和對職業的責任兩個方面。在師德規範的表述上多採用限制性語言（不准、不得之類），對教師要求定調不高，但師德規範的規定很明確、很具體、更具有操作性，直接影響與限定教師在課堂內外的表現和教學行為。例如：
當學生的學習、健康及安全受到危害時，應為保護學生做出恰當努力。不應故意使學生處於尷尬或受貶低的處境中。
三、美國師德規範對我國高校師德建設的啟示
在中美教師職業道德規範的對比之下，我們不難發現，美國的師德規範從出發點、落腳點上都比我們國家的師德規範考慮到現實的情況，更具操作性，更符合實際情況的要求，從而可為我國當前高校師德建設提供很多可貴的借鑑。
（一）師德規範的制定要充分考慮教師的實際情況
教師和其他眾多的職業一樣，也是普通公民中的一員，他們也有自己正當的物質利益，同樣也有與其他人一樣的人性弱點。因此在制定教師職業道德規範時，首先應當考慮到這一基本前提，只有這樣才能制定出行之合理的職業道德規範。教師職業道德規範的制定應從治理人性的基本弱點出發，從道德和法律的層面上對教師的行為提出限制性的要求，形成一種威懾力，使教師首先明確了解，作為一名教師不能做什麼，道德底線是什麼。
如果教師們都不去做不該做的，自然師德失範的現象就會大大減少。而就當前我國的高校師德規範而言，對教師的期待是做道德的模範，這樣違背道德和法律底線的行為就被當然地認為絕對與教師無緣。但事實並非如此，從而師德規範就成了遙不可及的空中樓閣。
由此可見，在我國的高校師德規範中，應當首先明確規定教師的職責和義務，從而來細化教師職業道德規範，使教師充分認識到如果他違背了職業道德規範，不僅涉及到道德問題，而且涉及到法律問題，進而能夠自覺地從法律的意義上強化自己的職業之道。
教師職業道德規範
1 作為教師職業道德靈魂的教師職業道德基本規範是關愛學生。2 開我國古代大規模私人講學先河的教育家是孔子。3 作為教師的靈魂的教師職業道德規範範疇是教師良心。4 著名的 羅森塔爾效應 充分說明了師愛的作用。5 教師職業道德原則的核心是樂教勤業。6 提出 教學相長 主張的是我國古代著名的教育文獻 學記...
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模組三 教師職業道德規範 考試內容 第一章 中學教師職業道德概述 第二章 教師職業道德規範概述 第三章 教師職業行為 第四章 教師職業道德評價 題型 單項選擇題 材料分析題 14分 出題形式 直接對 中小學教師職業道德規範 和 中小學班主任工作條例 條文的考核 根據對教師職業道德的理解，從而判斷教師...
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愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍...