鳳凰鎮中心校賴水萍
一． 教材依據
蘇教版小學語文三年級上冊習作，要求給圖添畫、塗色、再簡單寫一寫圖中的景物，然後寫一種或幾種添上去的動物;習作先觀察公園、田野、校園的秋景，然後選擇一處景色寫下來。由此擴充套件設計了本次習作，同一處的不同季節春夏秋冬四幅畫面，觀察比較後，選一幅圖畫寫下來。
二． 設計思想
報導思想：黨的教育方針與新課改要求，充分體現語文教學的趣味性、自主性與創新性。
設計理念：學生是習作的主人，教師只是知識技能的引導者，「把學習的主動權還給學生！」老師在調動學生積極性的同時，還必須駕馭學生的主動性並使學生從中得到巨大的收穫。
教材分析：本課是要通過教學活動，讓學生發現一些寫作規律，會進行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體。並能做出忠肯的評價。這在小學作文教學中起著承上啟下的作用。
學情分析：學生通過小學一二年級的寫話積累和本期的習作訓練，已經初步掌握了一些粗淺的習作技能，有了一定的觀察能力、口頭語言能力和書面語言表達能力。部分學生基礎薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現自己，對習作有一定的畏難情緒。
三． 教學目標
1. 認真觀察校園、公園、田野的一處景物，感覺這景物給你的整體印象，並將這個印象用一句話進行概括。
2. 學習圍繞中心句寫一段話。
3. 從不同的角度，有次序地把景物描述具體。
四． 教學重點
能從不同的方面，有順序地把景物描述具體。
五． 教學重點
學習圍繞中心句寫一段話，並生動描述景物。
六． 教學準備
資源收集：1.香山、北海公園短片，製作了課件。2.田野**春夏秋冬四幅學生畫。3.製作小紅旗100面。
教學意圖：充分運用語言評價、小紅旗激勵學生獲得成功的喜悅，採用多**進行作文教學，意在激發學生自主學習的興趣和啟用學生的創新思維能力。
七． 教學過程
（一） 揭題談話，引入教學
師：同學們，你們一定去遊覽過許多地方，是哪些地方呢？
生：說一說
……師小結：你們去過的地方真不少，我也看過好多的山川美景。（2023年我送孩子上學去了北京，遊了香山和北海公園）你們看：（邊出示課件中的畫面，邊讀旁邊配上的文字。）
畫面1(香山)：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，送來了秋天的涼爽。
畫面2（北海）：我和兒子白楊在北海划船，我們搖著雙槳，小船兒推開波浪，輕輕飄盪在水中，迎面吹來了涼爽的風。放眼望去，四周環繞著綠樹紅牆，海面倒映著美麗的白塔。
這真是舟行碧波上，人在畫中遊。
畫面3（新疆吐魯番）果園裡成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，又像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，使人見了饞延欲滴……
畫面4（棗莊）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的籽兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜悅。
(二).描述景象，積累運用。
（三）.組織語言，描述景象
1.在你們去過的這些地方裡，給你留下印象最深的是什麼？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？
（1）學生一邊說，老師一邊評價好詞佳句，一邊板書詞語。
（2）前後同學之間互相交流。
（3）把自己所積累的好詞語寫在黑板上。
(四)猜測想象，運用語言。
1.你們猜一猜賴老師的家會在**？家門口的景色是怎樣的呢？（老師很喜歡自己小時候的家）
（1）生猜，師評價。
（2）師小結：在同學們的想象中，老師的家鄉各具有特色，其主是怎樣的呢？一天，老師請了一位小畫家把我家四周景色畫了下來，老師出生在小嶺鎮的乙個山清水秀的小山村，周圍有連綿起伏的群山，鬱鬱蔥蔥的翠竹園，百花盛開的樹林，門前屋後瓜果飄香的果園清澈見底的小溪……
（三）佳作欣賞，明確要求。
一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。
清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我的朗朗的讀書聲。
中午，我也到溪邊站一會兒，微風吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會兒聚攏，一會兒散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。
晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。清冷的月光均與地灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪彷彿進入了夢鄉。
1. 自由讀一讀這些內容。
2. 說一說：老師是按什麼順序寫的？
（1） 找概括全文的一句話。
（2） 具體寫了早上、中午、晚上的情景。
3. 小結：要使一處景象在我們的筆下生輝，就是要仔細觀察，把看到的景象按一定的順序寫，盡量地把它寫具體、寫生動。
（五）布置作業
（六）學生寫作，教師巡視
（七）宣讀講評，修改提高。
小學三年級寫景作文指導
作文是三年級的啟蒙教學。作文格式 句式 分段在學生心目中還是一項空白。而課文要求學生進行寫景作文，的確是蜀道之難 難於上青天當，學生會誤入歧途，一發不可收拾。那教師應該這樣把他們引入作文的健康之路呢？我認為應該分以下幾步走 一 注重格式，引導分段 強調學生標點符號不能點上每行的第一格，內容格式參照課...
三年級作文教學反思
這週的重點，我開始轉向了作文，對於三年級的學生來說，作文無疑是難點中的難點，也是重點中的重點。對於我來說，講作文也是乙個難點，剛好，學校安排的聽課中有作文課的講座，於是，我懷著學習的態度走進了大廳。到了那裡，上午講課的是張麗鈞，他講的題目是 靈性與智性。她直接指出的作文的根本。聽完之後，突然覺得，寫...
三年級作文教學反思
四 及時反饋評講，讓學生再生寫作衝動 農民種地有 三分種，七分管 之說，指導學生作文也應該是 三分導，七分評 有效地評講作文對提高學生作文水平，激發學生寫作興趣是至關重要的一環。1.評講必須及時。講評是反饋的一種重要形式，必須講究其時效性，學生作文後一般2 3天，最多4 5天就必須反饋評講，不能欠拖...