教學目標：
以豬的心臟為例了解人的心臟的結構。
理解心臟內血液的流動方向與結構的關係。
培養學生動手操作的能力。
培養學生樹立生物體的結構與功能相適應的基本思想。
教學準備：課件新鮮豬的心臟
教學步驟設計：
一、 **匯入
**旅客途中心臟病突發**.
通過這段**，我們可以得到這樣乙個資訊，心臟對我們來講，是乙個至關重要的器官，如果心臟出現了病變就會危及生命。為什麼心臟會這麼重要，它的結構和功能是怎樣的，我們應該怎樣呵護我們的心臟呢？
今天，我們就來**這些問題！
人類的心臟和豬的心臟在結構和功能上基本相似，今天我們就以豬的心臟為例來了解我們的心臟。通過這節課的學習希望同學們能夠了解心臟的結構和功能，培養生物學中結構與功能相適應的基本觀點。
這是一節**實驗課，請同學們檢查實驗材料用具：
新鮮的豬的心臟乙個，解剖盤和解剖器各一套。
下面我們先來觀察心臟的外形。有四個問題需要大家在觀察的過程中解決。
（課件出示觀察要求。）
組織學生觀察討論。
提問一名學生說出心臟的背腹面和左右面，說出左右心房和左右心室的位置，並在講台演示。並說明判斷的依據。
（心尖的位置、室間溝、左心室壁厚）
提問一名學生指出與心臟相連的各室相連的血管的名稱。
小綜合練習：
課件出示心臟模式圖，指名學生填寫心臟的各部分名稱。
趣味小問題：
課件出示趣味小問題：心臟上面共有幾個與大血管相連的孔？
指名學生說出心臟的七個與血管相連的孔。
二、心臟注水試驗
（過渡）課件出示問題：
1、心臟上有八個孔，這些開口之間是直接相互連通的麼？
2、哪些是連通的？雙向還是單向？
學生回答。
同學們都做了自己的假設。有現成的心臟，我們怎麼證明自己的假設呢？
對，我們可以做心臟注水試驗。
出示課件：注水試驗要求。
組織學生做實驗，填寫**。
三、 解剖觀察。
（過渡）通過實驗你可以推斷心臟的左右兩部分是不是相通的？為什麼會這樣呢？
房室瓣和動脈瓣到底是怎樣的結構呢？
大家都做了自己的假設，還是讓我們用事實說話吧！
我們可以將心臟解剖觀察，深入了解心臟的內部結構，看個究竟。因為時間的關係，老師課前已經為大家準備好了解剖好的心臟，大家可以直接觀察。請注意以下問題的解決。
出示觀察實驗要求。
1、 心臟壁主要有什麼組織構成？由此推斷它具有什麼功能？
2、 左右心室壁有厚薄差別麼？心室和心房壁誰更厚？解釋為什麼會有這樣的差別？
3、 心臟的的四個腔之間的關係是怎樣的？ 左右不通有什麼意義？
4、 心臟的心室和心房之間是不是單向連通？是什麼結構保證單向連通？心室和動脈之間呢？
5、用自己的話描述心臟是怎麼工作的？
組織學生觀察討論。
課堂討論，得出結論。
《心臟的結構和功能》聽課思考
課堂教學觀摩與評價之一 心臟的結構與功能 學校 西大附中 課程範圍所在 初中七年級下冊 一 觀摩前準備 此處略去。二 觀摩課堂 一 匯入 採用原有知識匯入法，回顧血管 動脈 靜脈 毛細血管 二 課堂過程 1 心臟的形態 採用直觀教學中運用模型展示心臟的立體形象 2 心臟的大小 採用展示法的教學演示技...
人和動物細胞的結構和功能教案
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位 一 教學目標 知識性目標 1 識別人的口腔上皮細胞結構。重點 2 說出人和動物細胞各部分基本結構的主要功能。重點 3 說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。難點 技能目標 製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。重點 情感目標 引導學生在活動中獲得知識，鍛鍊操作技能。二...
根的結構和功能
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