姓名張傳英單位滕州育才中學 e-mail
課時課題：第一章第五節根的結構和功能第1課時
課型：新授課
授課時間： 2012 年 9 月 24 日，星期一 ，第 5 節課
教學目標：
1．知識目標
識別根的形態和根的組成。
描述根尖的結構，並說出根尖四個區的基本功能；（重點）
③闡明根的生長過程；（重點、 難點）
④**根生長的部位；
⑤體會根的結構和功能相適應的觀點。
2.能力目標
通過對根尖結構的觀察，學習培養幼根和觀察根尖結構的基本方法；
通過組織學生使用顯微鏡觀察根尖的結構，培養學生的觀察能力，並使學生使用顯微鏡觀察植物組織的技能達到較高水平。
3．情感、態度與價值觀目標
通過學習使學生認同生物體結構與功能相適應的觀點；
培養學生養成實事求是的科學態度。
教學方法及學法指導：
通過回憶種子的萌發知識匯入本節課，通過課前蒐集的資料，激發學生的興趣，利用**展示植物的根，引導學生共同觀察根的組成，體現了學生在教學中的主體地位。對於根尖的結構和功能，先讓學生觀察自己的實驗結果，激發學生的學習興趣，再讓學生利用顯微鏡觀察根尖的結構，推測每一部分的功能，發揮學生的主體地位，這樣由巨集觀到微觀的觀察順序，符合學生的認知規律，激勵學生積極**，獲得知識的同時提高了學生的思維能力。對於根的生長過程除了做好**過程，還要結合動畫或者動態教具的教具的演示，使學生進一步明確根尖的各個部分沒有明確的界限，根的生長過程實際上是根尖各個部分演變形成乙個動態的過程，他們之間沒有明確的界限。
本節課充分利用學生的主動思考、小組討論、自學教材，主動**，最後自己得出科學的結論，學會解決問題的方法。
課前準備：
製作課件；學生提前準備**根長長的主要部位的實驗。
教學過程：
板書設計
第五節根的結構與功能（1）
教學反思：
本節課的成功之處：
1.本節課充分體現了學生的主體地位，通過學生的**活動，觀察**，****，了解根尖的結構與功能，根生長的原因和過程，整節課學生積極參與教學，認真觀察和思考，充分體現了學生是教學活動核心的理念。課堂不再只停留在教師對知識點的傳授上，而是在學生主動參與，獨立思考，合作**的基礎上獲取新知識，並能學有所用。
2.本節課營造了乙個愉快的學習氛圍，只有在乙個和諧愉快的課堂裡學生才能愉快的學習。本節課設計的實驗，在一周前就已做了準備，同學們對實驗結果的觀察過程，以及根尖永久切片的觀察，都很積極，並且在整個實驗過程中能做到互幫互助，討論到位，使知識易於掌握。
3.本節課體現了新課程的評價理念，評價要滿足學生的需要，評價不是簡單地判斷答案的對錯，也不是只關注學生學習的結果，而是更多的從培養學生的學習興趣和增強學生自我認識的角度出發給予了積極而又客觀的評價。
當然在授課過程中也存在一些問題，比如：
1．本節課的教學內容較多，部分學生的思維在個別地方有滯留，影響教學任務的完成，所以力求在以後的教學環節設計更準確。
2．對學生情況的分析不太到位。學生已經完成的學習內容掌握得不太理想，影響了教學環節的完整。例如：根尖的結構和功能學習之後，解釋根伸長的原因。
根的結構和功能
課題課型學習目標 編訂人張靜 審核人張靜 總課時數1 執教時間第四周一課時 知識目標1.描述根的生長過程 2.概述根尖的結構和功能 能力目標說明綠色植物的生活需要水和無機鹽情感目標確立結構與功能相適應的觀點 學習重點學習難點學習方法 1.描述根的生長過程2.概述根尖的結構和功能1.描述根的生長過程2...
細胞的基本結構和功能
課題教育教學目的重點難點關鍵教法 3.1細胞的基本結構和功能4知識方面 時間12.10.18授課人 能夠說出動植物細胞的結構和功能 能夠區別動物細胞和植物細胞 能力方面培養分析問題，歸納總結的能力思想教育 能夠理解細胞是生物體的基本結構單位和生命活動的基本功能單位 動物細胞與植物細胞結構的異同 培養...
根的結構說課稿
各位老師上午好！我今天說課的題目是 根的結構 下面我將從說教材 說教法和學法 說教學過程 說板書設計四個方面來對本課進行說明。一 說教材 1 根尖各部分結構和功能 是本節的重點知識。眾所周知，植物體的根是由根尖發育而成的。根尖為什麼能夠發育成根，這與其結構緊密相關。而根尖的結構特點又決定了根尖的功能...