雙碓中學語文課題組馮海燕
我課題組申報的《提高中學生語文閱讀能力研究》課題於2023年3月獲得德州市教育科學「十二五」規劃課題（課題批准號：kes016）。課題組成員收到立項通知書後，立即制定了《「提高中學生語文閱讀能力研究」課題實施方案》，有條不紊、紮實有效地開展了實驗研究工作。
已達到預期結題階段，現將研究工作情況報告如下：
一、研究的主要過程和活動
研究的主要過程分三個階段：
（1）啟動探索階段（2023年3月—2023年5月）：成立課題研究小組，申報課題並擬定課題方案爭取審核通過。
（2）探索實踐階段（2023年6月—2023年12月）：課題組成員分頭展開研究，進行教學實踐，整理課堂實錄；定期組織小結交流以及學習研討，及時收集典型材料；重視資訊的反饋與收集，進一步修整和完善方案；及時撰寫研究心得，提公升研究理念。
（3）結題鑑定階段（2023年1月—2023年3月）：進一步總結、提煉、篩選、整理，寫出課題研究報告，並申請鑑定。
具體工作如下：
啟動探索階段（2023年3月—2023年5月）
2023年3月響應縣教研室的號召，成立了我校當堂達標語文小課題研究語文課題組，由馮海燕老師任課題主持人，王學霞老師為指導，馬豔華、祝一芳、等老師為成員。課題組成立後，首先召開我校所有語文教師參加的課題選題會議，群策群力之後確定選題為「提高中學生語文閱讀能力研究」，並由課題組填寫《當堂達標教學小課題申報評審書》，很快被縣教研室立項。並申報市級課題研究，獲得德州市教育科學「十二五」規劃課題（課題批准號：
kes016），而後我們課題組制定了小課題研究計畫與方案。學校靳校長對此項課題給予了較大的關注，在**的過程中，給予了我們許多指導。
2023年4月舉行了開題會，會上，課題主持人向全體實驗組成員宣布了課題實施方案，並明確了課題組的人員分工及擔當職責。課題組制定好課題的研究計畫：計畫的制定是做好每項工作的根本。
開學之始，我們就和課題組的其它老師一起討論這個課題的相關問題，制定好課題研究計畫，並讓每個參與課題的老師各自制定好自己的課題研究計畫。
2023年5月，課題組召開了階段總結會，會上，課題主持人總結了第一階段的工作，並布置了下一階段的工作要點。
探索實踐階段（2023年6月—2023年12月）
2023年6月，課題組成員召開了《提高中學生語文閱讀能力的培養》課題研討會。為了更好地實施此方案，結合校本培訓，課題組進行了相關的理論培訓，使實驗教師對培養學生的問題意識的基本策略有了初步的認識。課題組的教師利用業務學習時間進行了有關理論的自學，為實施課題做了理論準備。
會上，大家各抒己見，充分談了自己對閱讀教學的看法。大家一致認為：計畫的制定只是將課題列在紙上，要將它實實在在的運用到教育教學中，還需要課題組的老師在教育教學中認認真真的實施。
為促進課題的順利開展，我們課題組每週進行一次小課題教研活動和一次聽、評課活動，每次選定一位教師為主講人，學習研討有關閱讀教學的經驗，同時邀請其他非課題組成員的其他數學教師也進行參與，以壯大集體的力量。
2023年7月-8月課題組成員假期網上學習閱讀教學成功案例，並通過**、qq等方式交流學習心得。
2023年9-10月，課題組每位教師明確自己在課題中所承擔的任務，在教學中自我把握、批判反思。教研組內定期研討、及時總結，注重資料的形成。在開展群眾性科研活動中，努力做到「讀書、實踐、寫作」三個結合，堅持「理論學習、反思性教學、教學案例、教學隨筆、教學**」五條途徑相結合，構建「課題組——教研組——教師」的科研網路，初步形成「人人重視、全員參與」的良好氛圍。
課題組定期召開課題組會議，把課題研究納入教研組和備課組活動的議事日程，做到「月月講課題，周周議課題」。
2023年11月，課題組進行了學生「閱讀興趣和閱讀能力」的調查，對課題實施的情況進行了調查對比分析，進一步改進閱讀的方法和途徑。
2023年12月上旬開展課堂教學實踐研究。先後由李立新老師舉行《孤獨之旅》公開課、馮海燕老師舉行《楊修之死》研討課、王小紅老師舉行《天上的街市》實踐課。
2023年12月底課題組要求全體教師，特別是實驗班教師對本學期課題研究進行反思和總結，利用寒假每人撰寫1篇教學案例。課題組撰寫階段性小結。
第三階段——結題鑑定階段：
2023年1月-3月根據年終考試成績分析總結經驗、新學期制定小課題進一步研究與結題計畫、聽評課題組成員示範課、撰寫小課題研究**案例等成果、撰寫研究報告等。
二、課題研究的成果
通過課題研究，更新了教師閱讀教學的教學理念，普遍提高了語文教學水平和科研能力。全體語文教師高度重視閱讀課的教學，改革教法，開創閱讀教學的新局面。我們探索出一套提高學生閱讀能力的基本途徑、具體策略，以指導以後的實踐，使學生的閱讀水平整體提高。
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