第十九章提高體育教學效果的心理學方法
一、填空題（將正確的答案填入空格）
1. 選擇體育教學內容的依據有：體育課程的目標體系和學校的具體條件。
2. 能力分組是教師根據教材內容的特點，結合學生體育能力的水平分成若干小組，或由學生根據來選擇學習小組的方式。
3. 在運用完整法進行教學時，為了彌補其不足，一般採用簡化動作、 、突出重點等方法。
4. 遊戲法的心理意義在於因其具有能引人入勝，使參加者產生愉快的情緒體驗，提高練習者的興趣。
5. 自主學習的教學步驟有自定目標、自主選擇學習內容與學習方法和 。
6. 體育教學策略包括對體育教學方法的選擇，還包括對體育教學的選擇等內容。
7. 體育學習策略是指學生在特定的體育學習情境中，為了達到體育學習目標而對所作的優化組合與精巧安排。
8. 根據體育學習策略在認知-運動資訊加工過程中的作用，體育學習策略包括
策略和認知調控策略。
9. 陳述性知識是指等知識，它是可以用語言來表達和用談話或書面的方式來測定的。
10. 自我目標調控是讓學生給自己在體育學習過程中設立乙個適宜的目標作
為的動力。
11. 體育課堂心理氣氛，是指師生在體育課堂中的綜合表現，它是體育課中集體心理動態結構特點之一。
12. 在體育課教學實踐中發現，課堂心理氣氛分為和諧型3種。
13. 體育課學生不良行為的表現有渙散行為、抗拒行為、攻擊行為和
14. 口頭評定就是教師運用口頭語言對學生在體育學習過程中的 、情意表現、合作精神等方面進行評定的方法。
15. 評定量表的設計分為兩個部分，一是所要評定的二是評定時用的分點說明語。
16. 體育態度由三種主要成分構成，能解釋和**個體的各種行為反應。
二、單項選擇題（將備選答案中正確的乙個**寫在題後括號內）
1．體育教學中能提高學生的體育學習興趣，在體育教學效果方面有著獨特作用並且能夠滿足各年齡階段學生的需要的練習方法是
a遊戲法b預防和糾正錯誤動作法
c分解和完整練習法 d講解法與示範法
2．在體育教學中一種糾正已經建立動力定型的頑固性錯誤動作的方法是
a啟發思維 b言語暗示刺激 c正誤對比強化 d單獨與減速練習
3．體育教學目標描述的是
a學生的學習結果 b學生的學習過程 c學生的行為 d教師的行為
4．有利於教師因人而異和提出練習的不同教學要求和標準，更有利於因材施教，激發學生體育學習的積極性的分組形式是
a能力分組 b興趣分組 c友伴分組 d性別分組
5．在體育教學之前為了了解學生對學習新內容應具備的基本條件而進行的評價是指
a漸進性評價 b總結性評價 c形成性評價 d準備性評價
6．將新學習的材料和頭腦中已有的體育知識、運動技能聯絡起來的策略是指
a重複策略 b練習策略 c選擇性注意策略 d精加工策略
7．貫穿體育學習策略的教學始終的動力系統是
a學習興趣 b學習動機 c學生的智慧型 d學生的技能
8．渙散行為主要表現為
a課堂上學生注意力的分散b不遵守規定，不聽從指揮等行為
c學生損害公物等攻擊性行為。 d逃避上體育課等行為。
9．作為一種對待學習的內部狀態，能夠影響著人對學習活動選擇的是
a學習態度 b情意表現 c交往合作精神 d個性特徵表現
10．教師採用何種領導方式，學生會有明確的體育學習目標，積極參與教學活動
a混合型 b放任型 c集權型 d民主型
三、多項選擇題（將備選答案中正確的**寫在題後括號內）
1．傳統體育教學目標的弊端有哪些？（ ）
a.教學目標陳述的含糊性b.教學目標的單一性
c.教學內容的枯燥性d.以「教學要求」代替教學目標
2．選擇體育教學內容的依據有哪些？（ ）
a.依據體育課程的目標體系b.依據學生身心發展特徵
c.依據學校的具體條件d.依據教師的教學經驗和技能
3．選擇體育教學內容的途徑有哪些？（ ）
a.競技運動的內容或對競技運動改造後的內容
b.民族民間的體育、娛樂活動內容
c.與學生生活實際和生活經驗緊密相連的內容
d.新興運動專案的內容
4．體育教學組織常見的心理學分組形式有哪些？（ ）
a.能力分組 b.興趣分組 c.友伴分組 d.合作分組
5．預防和糾正錯誤動作的心理學方法有哪些？（ ）
a.啟發思維 b.言語暗示刺激 c.正誤對比強化 d.單獨與減速練習
6．自主學習法的特點有哪些？（ ）
a. 能動性 b.開放性 c.獨立性 d.創造性
7．體育教學評價的型別有哪些？（ ）
a.準備性評價 b.形成性評價 c.診斷性評價 d.總結性評價
8．有效教學策略制定的基本依據有哪些？（ ）
a.教學效果是檢驗教學策略的重要標準。
b.學習者的起始狀態決定著教學的起點，是制約教學策略制定的重要條件
c.教學者自身的特徵也是制約有效教學策略制定或選擇的重要條件
d.教學目標是制約教學策略制定或選擇的決定性因素
9．體育教學的物理環境對體育教學活動有重要影響的有哪些？（ ）
a.影響學生的運動認知活動b.影響學生的運動能力
c.影響學生的學習行為d.影響學生的情緒體驗
10．體育課心理氣氛的作用有哪些？（ ）
a.影響體育教學效率b.具有訊號功能
c.影響體育課教學的教育性d.影響體育課堂管理
11．體育課學生不良行為的表現型別有哪些？（ ）
a.渙散行為 b.抗拒行為 c.攻擊行為 d.躲避行為
四、匹配題（將下列相對應的內容用線條相連）
比賽法體育課堂學習過程的心理學評
價中最常見的方法
體育教學目標形成運動技能的重要環節
學生的起始狀態體育教學策略遷移機制的表現
選擇或制定體育教學策略體現體育教學策略構成的綜合性特徵
體育教學策略的啟發性決定著體育教學的起點
體育教學策略目標指向性具有相對的穩定性和變化性的特點
模仿練習制約體育教學策略制定或選擇的決定性因素
體育課堂心理氣氛體現了體育的方向性功能
口頭評定在比賽條件下組織學生進行練習的方法
五、判斷題（下列正確的說法用√寫在題後括號內，錯誤的則用×寫在題後括號內）
1．體育教學目標是指在體育教學活動中所期待得到的學生學習結果或在學習活動中預期應達到的標準
2．從備「人」走向備「教材」，是體育教學設計的發展趨勢，也是體育教學設計的乙個特徵
3．在開始學習新動作時，示範處於主導地位，其作用優於講解，講解輔助示範。（ ）
4．教學中由於不適當地採用競賽法，使練習的密度、強度以及動作難度加大，引起學生的心理變化，產生多餘動作和不協調動作，是錯誤動作產生原因之一
5．體育教學策略是教師在體育教學過程中有計畫地指導學生學習，為達成體育教學目標和適應學生體育學習需要所採取的教學方法
6．通過強化元認知能力的培養，使學生獲得豐富的元認知知識與體驗，能夠真正實現從外部引導的學習向以內部機能調控為主的自主學習的轉變
7．體育教學中師生的指向性、參與性和交往性這3個維度的狀態構成（或決定）了課堂心理氣氛的特色，其中參與性是基礎，指向性是保證，交往性是最高境界。（ ）
8．體育課堂學習過程的心理學評價是指從心理學的角度分析影響體育課堂學習的心理學因素，評定學習過程中成敗的心理致因，為提高體育課堂教學質量提供心理學依據。（ ）
9．選擇性注意策略是指將注意指向有關重要的體育學習材料的策略。（ ）
10．體育教學目標是制約體育教學策略制定或選擇的重要條件。 （ ）
六、簡答題
1．簡述體育教學目標及其作用？
2．簡述合作學習的意義？
3．簡述有效教學策略的基本特徵有哪些？
4．簡述體育學習認知-調控策略的作用？
5．簡述如何創設體育教學物理環境？
6．簡述體育課心理氣氛的基本型別？
七、論述題
1．講解法與示範法在體育教學過程中的作用及兩者的關係？
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