試題庫第五章條件作用與學習
一、單項選擇題（共15題，1分/題，共15分）
1. 按照班杜拉的觀點，兒童在學習中模仿英雄人物的見義勇為的行為，這屬於（ 綜合模仿）
（1） 直接模仿；（2）綜合模仿；（3）象徵模仿；（4）抽象模仿。
2. 在班杜拉看來，觀察者保持榜樣行為最主要的方式是（ 語言資訊 ）
（1） 聽覺編碼；（2）言語資訊；（3）運動編碼；（4）表象。
3. 在班杜拉看來，「殺一儆百」屬於（ 替代性強化 ）
（1） 外部強化；（2）替代性強化；（3）自我強化；（4）連續強化。
4. 在斯金納理論中，消除愉快和強化刺激屬於（ 負強化 ）
（1） 正強化；（2）負強化；（3）懲罰；（4）獎勵。
5. 在斯金納看來，學期考試的強化型別是（ 固定時距式 ）
（1） 連續性；（2）固定時距式；（3）固定比例式；（4）變化比例式。
6. 在斯金納的理論中，賭博的強化型別是（ 變化比例式 ）
（1） 連續式；（2）固定時距式；（3）固定比例式；（4）變化比例式。
7. 在斯金納的強化理論中，下列屬於二級強化物的是（ 貨幣 ）
（1） 食物；（2）水；（3）愛撫；（4）貨幣。
8. 在斯金納看來，控制有機體行為的關鍵是控制（ 強化 ）
（1） 強化；（2）條件刺激；（3）無條件刺激；（4）有機體正確反應和頻率。
9. 在斯金納的學習理論中，撤走某一刺激可以使操作反應概率增加，這一刺激的作用被稱為（負強化 ）
10. 正強化；（2）負強化；（3）獎勵；（4）懲罰。
11. 在斯金納看來，下列行為中屬為操作性行為的是（ 吹口哨 ）
（1） 吹口哨；（2）流淚；（3）恐懼；（4）吸吮。
12. 在經典性條件反射中，有機體對條件刺激作出反應，而對與之相似的刺激則不予反應，這種現象是（ 分化 ）
（1） 消退；（2）泛化；（3）分化；（4）強化。
13. 根據經典性條件反射學習法，下列陳述中不正確的是（ （3） ）
（1） 學習是形成刺激與反應之間的聯結的過程；（2）聯結的實現是由於條件刺激與無條件刺激在時空上結合而產生替代作用。（3）強化是任何可以加強聯結的事物；（4）某種行為練習得越多，習慣形成得越迅速。
14. 最早提出經典性條件反射的是（ 巴甫洛夫 ）
（1） 華生；（2）巴甫洛夫；（3）斯金納；（4）赫爾。
15. 在桑代克的理論中，聯結的練習和使用次數越多就越得到加強，這是（練習律）
（1） 效果律；（2）準備律；（3）多重反應；（4）練習律。
二、多項選擇題（共6題，2分/題，共12分）
1、認為學習是外部行為的變化的是（a,b，c）
a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金納d、加涅
2、聯結論的主要特徵是（a，b，c）
a、學習的實質在於形成刺激與反應之間的聯結
b、聯結是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的
c、強調對學習過程的客觀研究d、學習主要在於主動形成認知結構
3、桑代克總結的主要學習規律是（a，b，c）
a、效果律 b、練習律 c、準備律 d、聯結律
4、斯金納總結出的規律包括（a，b，c，d）
a、習得反應 b，條件強化 c，泛化作用 d、消退作用
5、正強化的方法包括（a，b，c，d，e）
a、獎學金 b、對成績的認可 c、表揚 d、改善學習 e、給予學習和成長機會
6、根據強化對行為反應的作用，一般把強化分為（ ）
a、正強化 b、負強化 c、零強化 d、懲罰
三、填空（共6題，1分/空，共7分）
1. 條件反應的兩大范型是（1） 、（2） 。
2. 桑代克提出的效果律是 。
3. 從後期的觀點來看，桑代克早年所做的餓貓學會逃出迷籠實驗，實為條件反應學習實驗，貓的行為不必用效果律解釋，而是可以用原理解釋。
4. 在巴甫洛夫條件反射中，「強化」指 。
5. 在斯金納操作條件反應中，「強化」指 。
6. 學習的s—r聯結觀強調學習是 _______過程。
四、辨析題(共6題，5分/題，共30分)
1、桑代克提出「試誤」即學習的實質。
（1） 對。(1分)
（2） 桑代克通過逃出迷籠的餓貓的實驗結果提出，有機體通過嘗試錯誤偶而獲得成功而逐漸形成剌激等反應的聯絡，從而獲得經驗，這就是學習的實質。（4分）
2、斯金納將動機與學習作了區分，認為學習所以用強化解釋，而動機不能用強化解釋。
（1） 錯誤。(1分)
（2）斯金納認為無需將動機與學習區分開來，（2分）強化可以解釋學習也可解釋動機。（2分）
3、在用強化手段時，教師在學生每一次成功後都應給予較多的表揚。
（1）錯誤。(1分)
（2）一般地說，學生在困難的任務上獲得成功時，尤其應該受到表揚，因為這暗示了他們付出了較大努力或具有較強的能力。（2分）
（3）而當學生在容易的任務上獲得成功時不能過分地表揚，因為這暗示了他們能力較低。（2分）
4、在操作性條件反射中，強化物出現在反應之前，並引起反應。
（1）錯誤。(1分)
（2）在操作性條件作用中，有機體的反應是自發產生的，強化物出現在反應之後。（4分）
5、在經典性條件反射中，消退是永久的，不可以恢復的。
（1）錯誤。(1分)
（2）條件反射的消退是暫時的，（2分）有一些是可以自行恢復的，而別一些則須再次練習。（2分）
6、桑代克的試誤學習與斯金納的操作性條件反射之間沒有實質上的區別。
（1） 錯誤。(1分)
（2）桑代克的發現實際上可以看成一種操作性條件反向，（2分）但與斯金納的操作性條件反射不同，桑代克實驗中動物的反應是由刺激引起的，而斯金納實驗中動物的反應是自發產生的。（2分）所以前者的理論在解釋廣闊物學習現象時會遇到困難。（4分）
五、名詞解釋（共5題，5分/題，共25分）
1. 經典條件反射：巴甫洛夫描述的一種條件作用形式，指原先的中性刺激通過與無條件刺激重複匹配呈現，獲得了由無條件刺激所引起的反應。
2. 操作條件反應：斯金納描述的條件作用形式，指機體自發的反應因有強化或無強化的伴隨而相應增加或降低重複出現的概率。
3. 強化：任何有助於機體反應概率增加的事件。凡施加某種影響並有助於反應概率增加的事件叫正強化；凡移去某種不利的影響並有助於反應概率增加的事件叫負強化。
4. 替代學習：這是由班杜拉提出的。指的是有機體在某種情境下，只根據觀察別人的直接經驗的後果就可以在間接中學到某種行為。
5. 替代性強化：這是由班杜拉提出的。
指觀察者因看到榜樣受到強化而受到的強化。自我效能感：人對自己能夠進行某一種行為的實施能力的推測或判斷，即對自己行為能力的主觀推斷。
這是由班杜拉提出的。
六、概念比較（共1題，10分/題，共10分）
經典性條件反射與操作性條件反射的區別
評分標準：
（1）經典性條件反射形成的前提是有機體要習得的行為都可由某個無條件刺激引發出來，而操作條件反射中，有機體要習得的行為是自發產生的；（4分）
（2）經典性條件反射中，不需動物的行為就可以得到強化，強化是必然的，而在操作性條件反射中，強化的產生依賴於動物是否做了合適的反應。（3分）（3）兩種條件反射的生物學意義也不同，經典性條件反射可以使有機體辨別世界，趨利避害，而操作性條件反射可以幫助有機體操作環境滿足自己的需要。（3分）
七、簡答題（共2題，5分/題，共10分）
1、簡述桑代克三大學習定律
評分標準：
指桑代克在實驗基礎上提出的準備律、練習律和效果律。（2分）準備律指學習者在學習開始時的預備定勢；（1分）練習律指聯結的應用會增強這個聯結的力量，聯結的失用（不練習）會導致聯結的減弱或遺忘；（1分）效果律指導致滿意後果的行為被加強，帶來煩惱的行為則被削弱或淘汰。（1分）
2、簡述班杜拉觀察學習的四個過程。
評分標準：
1. 注意過程（attentional processes）：只有當觀察者注意到示範者的行為時，模仿才有可能。
一般而言，學生更為關注那些具有吸引力的、成功的、有趣的和有名氣的榜樣。（2分）
2. 保持過程（retention processes）：引起了人們注意的行為以心象或言語的形式被保持在記憶中，這時所儲存的不是示範行為本身，而是對示範行為的抽象。（1分）
3. 再現過程（motor reproduction processes）：就是將保持在記憶中的心象和言語表徵轉化為外顯行為的過程。（1分）
4. 動機過程（motivational processes）：這是觀察學習的最後階段。
人們能夠觀察示範者而獲得新行為，但是他們既可能表現也可能不表現出這種新行為，這是由動機來控制的。（1分）
八、論述題（共2題，10分/題，共20分）
評分標準：
1、述評巴甫洛夫的經典條件反射學說的學習觀
**生理學家巴甫洛夫是經典條件反射學說的創立者。（1分）巴甫洛夫在研究狗的消化生理現象時。把食物呈現在狗面前，並測量起唾液分泌。
通常狗吃食物時才會分泌唾液。然而，巴甫洛夫偶然發現狗尚未吃到食物，只是聽到送食物的飼養員的腳步聲，便開始分泌唾液。巴甫洛夫沒有放過這一現象。
他開始做乙個實驗。先給狗聽乙個鈴聲，狗沒有反應，然而在給狗鈴聲之後緊接著呈現食物，並經反覆多次結合後，單獨聽鈴聲而沒有食物，狗也「學會」了分泌唾液。鈴聲與無條件刺激（食物）的多次結合從乙個中性刺激變成了乙個條件性刺激，引起了分泌唾液的條件性反應，巴甫洛夫將這一現象稱做條件反射，即經典條件反射。
巴甫洛夫認為條件反射的生理機制是暫時神經聯絡的形成，並認為學習就是暫時神經聯絡的形成。（6分）
巴甫洛夫的經典條件反射學說的影響是巨大的。在**，以巴甫洛夫的經典條件反射學說為基礎的理論在心理學界相當長的時間內曾佔統治地位。在美國，行為派的心理學家華生、斯金納等均接受到巴甫洛夫的條件反射學說的影響。
（3分）
2、述評斯金納的操作條件反射學習觀
評分標準：
（1）斯金納的學習實驗研究
斯金納（b.f.skinner 1938）在特製的實驗箱（斯金納箱）內研究了白鼠的學習。
箱內裝有乙個槓桿，槓桿與傳遞事物的機械裝置相連，只要槓桿一被壓動，一顆食便滾進食盤。白鼠被放進箱內，自由活動，當它踏上槓桿時，有食丸放出，於是吃到食物。它一旦再按壓槓桿，食丸有滾出，反覆幾次，白鼠就學會了按壓槓桿來取得食物的條件反射。
斯金納將這種條件反射叫做操作性條件反射。此外，斯金納還做了鴿子啄圓窗反應的實驗。（2分）
（2） 斯金納學習理論的基本觀點
把一切行為分為應答性和操作性兩種
斯金納認為條件反射有兩種，即巴甫洛夫的經典性條件反射和操作性條件反射。巴甫洛夫的經典條件反射是應答性（或刺激性）條件反射過程，是先由已知刺激物引起的反應，是強化物和刺激物相結合的過程，強化是為了加強刺激物的。斯金納的操作性條件反射是反應型條件反射的過程，沒有已知的刺激，是有有機體本身自發出現的反應，是強化物和反應相結合的過程，強化是為了增強反應的。
（2分）
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