第五章：智力與創造力的培養
什麼是智力：p147（1）智力是一種「能力」，它區別於興趣，愛好等其他非認知領域的心理特徵（2）力是認知活動中最一般，最基本的能力（3）它與個體的抽象思維能力密切相關。多元智力理論；p149加德納（因材施教）
加德納認為人類智力應該至少包括以下八種不同的相對獨立的智力型別；p149(1)言語智力，即學習和使用語言文字的智力(2)邏輯—數學智力，即數**算和邏輯推理的能力(3)視覺—空間智力，即憑知識識別距離，判斷方向的能力(4)**—節奏能力，即對音律之欣賞及表達能力(5)肢體—動覺智力；即支配肢體以完成精密作業的能力(6)人際交往智力，即與人交往且能和睦相處的能力(7)，內省能力，即認識自己並選擇自己生活方向的能力(8)，關於自然的智力，即識別自然界中的模式的能力。每一種智力都是一種單獨的智力，而不僅僅是一種單獨的能力。影響智力發展的因素；
1，遺傳和生理成熟奠定了智力發展的基礎2，環境和教育影響著智力的發展
創造力p162；人們根據一定的目的，運用已知的資訊，產生出某種新穎，獨特，有社會或個人價值的產物的能力。
創造力與智力的關係；
（1）低智力者難以有創造性（2）創造力高的人，智商多在100—130之間（3）智力高的人未必都有高創造力。
教育心理學第五章知識要點
第五章學習的遷移 1 學習遷移的概念 2 學習遷移的各種不同型別 3 學習遷移早期的四種理論及現代新近的理論 4 影響學習遷移的主要因素 5 聯絡實際怎樣在教學中促進學習的遷移 第一節學習遷移概述 一 學習遷移的含義 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響。或習得的經驗對完成其他活動的影...
中學教育心理學第五章知識要點
第五章學習的遷移 1 學習遷移的含義 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。2 遷移的種類 1 正遷移與負遷移 這是根據遷移的性質不同 即遷移的影響效果不同而劃分的兩種型別。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾...
普通心理學第五章總結
普通心理學 第五章意識和注意 內容提要 第一節意識 一 意識 1.意識的定義 心理狀態而言，一直意味著清醒 警覺 注意集中等。心理內容而言，意識包括可用語言報告出的一些東西。在行為水平上，意識意味著受意願支配的動作和活動，與自動化的動作相反。在哲學水平上，意識是一種與物質對立的精神實體，由思想 幻想...