1. 心理學：顧名思義，心理學是研究心理現象的科學。
2. 心理現象四個方面;認知，情緒情感和意志，需要和動機，氣質和性格。
3. 心理學的研究原則：客觀性原則，發展性原則，系統性原則，理論聯絡實際的原則
4. 心理學的研究方法：觀察法，實驗法（實驗室實驗法，自然實驗法，調查法，測驗法）
5. 2023年德國生理學家馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第乙個專門的心理學實驗室。
6. 心理學發展的主要學派：精神分析學派（奧地利維也納弗洛伊的），行為主義學派（美國心理學家華生），人本主義心理學(美國馬斯洛)，認知心理學學派
7. 心理是大腦對客觀現實的主觀反映。心理是人腦的機能（心裡是物質世界中的一種反應形式，心裡是腦的機能）。
8. 反射是動物有機體借助神經系統實現的、對環境中一定動因所作的有規律的反應。實現反射的神經結構叫反射弧。
反射弧一般由感受器、傳入神經、神經系統的中樞部位、傳出神經和效應器5個基本部分組成。
9. 無條件反射是動物有機體在種族發展中形成的，生來就有，不學而能的反射。如：
新生兒遇冷空氣就哭，無條件反射也分為食物的、防禦的、性的和定向的等，其中有些是生來就有的，有些是在個體發育到一定程度才出現的。引起無條件反射的刺激叫無條件刺激。無條件反射的反射弧是生來就聯絡好的，是一種固定的神經聯絡，主要是由神經活動的低階部位實現的。
10. 條件反射是動物個體生活過程中適應環境的變化，在無條件反射的基礎上逐漸形成的。條件反射也叫獲得反射。引起條件反射的刺激叫條件刺激物或訊號刺激物。
11. 巴甫洛夫認為，客觀世界存在兩種不同性質的訊號刺激物，即第一訊號和第二訊號，因而也有兩種不同的訊號系統。他把用具體刺激物作為條件刺激物建立的各種條件反射叫第一訊號系統，具體的刺激就是第一訊號，如聲音、顏色、氣味等。
用詞語作為條件刺激物建立的各種各樣的條件反射叫做第二訊號系統，語詞就是第二訊號。第一訊號系統是動物和人類共有的，人類還有第二訊號系統。第二訊號系統是人的各種複雜心理活動的基礎。
第二訊號系統永遠以第一訊號為基礎，人的第一訊號系統又受第二訊號系統的調節和支配。
12. 注意;是指心理活動或意識對一定物件的指向與集中。
13. 注意有兩個基本特徵：指向性與集中性。
14. 注意不是乙個獨立的心理過程，而是伴隨著心理過程產生的一種心理現象或是一種狀態。
15. 注意的功能：選擇功能，保持功能，對活動的調節和監督功能。
16. 根據產生和保持注意有目的和意志努力的程度不同，可把注意分為有意注意，無意注意，有以後注意。
17. 無意注意：定義：
又稱不隨意注意，是指實現沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意。引起的原因：一是刺激物的特點（刺激物的強度，刺激物之間的對比關係，刺激物的活動和變化，刺激物的新異性）二是人本身的狀態（人對事物的需要、興趣和態度，人當時的情緒和精神狀態）
18. 有意注意：定義：又稱隨意注意，是指有預定目的、需要一定意志努力的注意。條件：加深對目的任務的理解，培養間接興趣，合理地組織活動，用堅強的意志與干擾作鬥爭.
19. 注意的特徵（注意的品質）：注意的廣度，注意的穩定性，注意的分配，注意的轉移。
20. 感覺：是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應，
21. 絕對感受性：剛剛能覺察到的最小刺激量稱絕對感受閾限。
人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。絕對感受性可以用絕對感覺閾限來衡量。e代表絕對感受性，r代表絕對感覺閾限。
e=1＼r..
22. 差別感受性與差別感受閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別閾限或最小可覺察。
對這一最小差異量的感覺能力，叫差別感受性。i為標準刺激的強度或原刺激量，⊿i為差別閾限，k是乙個常數。k=⊿i／i,這個公式叫韋伯定律。
23. 感覺的基本規律：感覺適應規律（感受器在刺激物的持續作用下，引起感受性發生變化的現象叫做適應），感覺的相互作用規律（同一感覺的相互作用，不同感覺的相互作用）。
24. 知覺：是大腦對當前直接作用於感受器官的客觀事物的整體的反應。
25. 感覺與知覺的區別、聯絡：感覺和知覺同屬於認知過程的初級階段，二者既有區別也有聯絡。
別上區看：反應物件不同感覺反應客觀事物的個別屬性，知覺反映客觀事物的整體，產生過程不同，客觀刺激物作用於感受器，經傳入神經傳到感覺中樞，最後產生感覺，這是感覺的產生過程，二知覺的產生過程是覺察、分辨和確認，第三賴以產生的因素不同，感覺的產生條件是一定強度的客觀刺激物和機能正常的分析器，知覺的產生主要依賴主體的知識經驗。聯絡上看：
感覺是知覺的前提和條件知覺產生的第一步是覺察，二者同屬於感性認識，二者密不可分。
26. 錯覺的種類：大小錯覺，形狀和方向錯覺
27. 知覺的基本特徵：知覺的整體性，知覺的選擇性，知覺的理解性，知覺的恆常性。
28. 記憶：記憶是大腦對經歷過的事物的反映。用資訊加工的觀點看，就是大腦對所輸入的資訊進行編碼、貯存和提取的過程。
29. 記憶的種類：記憶的內容分類（形象記憶，語言-邏輯記憶，情緒記憶，運動記憶），記憶的時間分類（感覺記憶，短時記憶，長時記憶）記憶的意識性分類（內隱記憶，外顯記憶）
30. 記憶的基本過程由識記、保持、再認和回憶3個環節組成。
31. 識記：識記是人們識別並記住該事物的過程。
識記的種類（無意識記，有意識記，意義識記，機械識記）影響識記的條件（識記的目的，識記的態度，識記的性質和數量，對材料的整理程度，識記方法）
32. 遺忘程序是不均衡的，在識記後遺忘的較快，經過一定時間間隔後，遺忘逐漸緩慢下來，即遺忘的程序是先快後慢
33. 艾賓浩斯遺忘曲線
34. 影響遺忘的因素：材料的意義，材料的性質和數量，學習的程度，識記後的休息。識記材料的系列位置。
35. 遺忘的原因;衰退說，干擾說，提取失敗說，動機說，同化說。
36. 加強保持的說法：及時複習，合理分配複習時間，反覆閱讀和試圖回憶相結合，採用多樣化的複習方法，動員多種感官參加複習，活動有助於記憶
37. 記憶的品質：記憶的敏捷性，記憶的永續性，記憶的準確性，記憶的準備性。
38. 表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現，想象則是對頭腦中已有的表象進行加工改造形成新形象的過程。
39. 想象：想象是指對頭腦中已有的表象進行思維加工改造，形成新形象的過程，是人的一種高階心理活動過程。
40. 想象的過程：粘合，誇張，典型化，聯想
41. 再造想象：是指根據語言的表述或非語言的描述（圖樣，**，符號記錄等）在頭腦中形成相應事物的形象的過程。
42. 再造想象產生的條件：豐富的**儲備，為再造想象提供的詞語及實物標誌要準確、鮮明、生動，正確理解詞語與實物標誌的意義。
43. 創造想象：創造想象是不依據現在的描述而建立地創造出新形象的過程。
44. 創造想象的條件：創造動機，豐富的表象儲備，積累必要的知識經驗，原型啟發，積累的思維活動，靈感的作用。
45. 幻想：幻想是與個人願望相聯絡並指向未來的想象，是創造想象的一種特殊形式。不遵守客觀事物發展規律的是空想。
46. 思維：是人腦借助語言、表象或動作而實現的，是對客觀事物的性質及關係的概括的和間接的反映。它是認識的高階形式。
47. 思維的特徵：間接性，概括性。
48. 思維和感知覺的關係：思維不同於知覺和感覺。
感覺、知覺只能反映事物的外部特徵及其外在聯絡，是對直接作用於感覺器官的刺激的反映。而思維則是乙個抽象的過程，是對客觀事物關係的間接的概括的反映。思維和感知又是密切聯絡在一起的。
思維是在感知的基礎上產生的。沒有感知覺提供的原材料。人們就不能進行任何形式的思維活動。
反過來，思維對感知覺起著指導作用。
49. 思維的種類：根據思維的憑藉物，把思維分為直觀動作思維、形象思維和邏輯思維，根據思維探索問題答案的方向，把思維分為聚合思維和發散思維，根據思維活動的結果將思維分為常規思維和創造思維，根據思維的程序將思維分為知覺思維和分析思維。
50. 思維的過程：分析與綜合是思維的基本過程，比較，抽象和概括。
51. 概念的掌握：學生過去的經驗，學生的認知能力，變式，下定義，建立概念體系。
52. 問題解決的思維過程：發現問題提出問題，分析問題，提出假設，驗證假設。
53. 影響問題解決的因素：問題情境（刺激模式，資訊量，問題的具體性），認知因素（定勢，功能固著，認知圖式），情緒與動機因素
54. 情緒情感：是人對客觀事物是否符合個人需要而產生的態度的體驗。
55. 情緒情感的區別與聯絡：區別：
情緒和生物性需要相聯絡，情感和社會性需要相聯絡；情緒具有境界性、激動性和暫時性，情感具有穩定性、深刻性可永續性；在個體發展中，情緒出現早，情感出現晚。聯絡：情感在情緒的基礎上形成，又通過情緒表現出來；情緒表現依賴於情感。
56. 表情：人們產生各種情緒和情感的時候，通常總是伴隨著外部的行為表現（面部表情，姿態表情，言語表情）。
57. 情緒、情感的類別：快樂、憤怒、悲哀和恐懼。
58. 基本的情緒狀態：心境、激情、應激。
59. 高階的社會情感：道德感、美感、理智感。
60. 意志：是人為了實現預定目的，自覺的支配、調節自己的行為，克服困難，以保證活動順利進行下去的心理過程。
61. 意志行動過程的階段：採取決定階段和執行決定階段。
62. 動機鬥爭分為：雙趨衝突，雙避衝突，趨避衝突。
63. 意志品質：獨立性；堅持性；果斷性；自私性
64. 良好意志品質的培養：加強目的動機教育，培養正確的觀念；制定切實可行的行為目標；克服困難；了解意志品質的差異，揚長避短，採取不同的教育方法；在正確自我認識的基礎上，加強意志的自我鍛鍊。
65. 馬斯洛的需要層次理論：層次（生理需要是最基本的需要；安全需要表現為人們要求穩定、受保護、有秩序、免除恐懼和焦慮等；歸屬的需要時主體希望自己歸屬於或依附於某個團體；尊重的需要包括自尊和他尊；自我實現需要是指人們追求實現自己的潛能。
66. 馬斯洛的評價：積極：
是一種比較完整的需要理論，有利於建立科學的需要理論，對人類實踐具有重要的指導意義，極大地調動了職工的工作積極性。消極：還存在一些問題，受到學者的批判，模糊了人的生物性需要和社會性需要忽視了環境和教育對需要的影響沒有充分說明需要的內在聯絡，沒有認識到高階需要對低階需要的調節作用。
67. 能力：是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特徵。
能力與知識、技能的關係：一方面，能力實在掌握只是過程中形成和發展的，知識、技能的掌握也會對能力的發展起到促進作用；另一方面，掌握知識、技能又要以能力發展為前提。
68. 能力的種類：一般能力和特殊能力；再造能力和創造能力；認知能力、操作能力和社會交往能力；液體能力和晶體能力。
69. 能力的測量：智商（iq）=智齡(ma)／實齡（ca）×100
70. 韋克斯勒智力測驗：iq=15(x-m)／s+100,x為某一年齡組受試者實得測驗原始分數，n是該年齡組總體的平均數，(x-m)／s是標準分數。
71. 智力發展的個體差異：能力發展型別的差異、能力發展水平的差異、能力發展早晚的差異、能力的性別差異。
72. 能力形成的原因和條件：遺傳的作用，環境和教育的影響，實踐活動的影響，人的主觀能動性。
廣告心理學知識點
2010年廣告心理學知識點 第一章第一章緒論 只有辯證唯物主義才科學地說明了心理現象的實質 心理是腦對客觀現實的能動反映。1 1 心理是腦的活動的產物 即腦的功能 2 2 心理是客觀現實的反映。人對客觀現實的反映不是消極被動的，而是通過實踐活動，主動地 能動地反映的過程。研究這種反映過程的規律性及由...
心理學基礎複習知識點
2012年心理學基礎複習 1 心理學的研究物件 基本任務 方法 研究物件 p3 心理學是研究人的心理現象及其發生發展規律的科學。心理學研究的物件是心理現象。基本任務 p19 一 描述 描述，即對心理事實用科學語言予以敘述，以便人們認識它 只說明事實的真相，不 問題發生的原因。科學不同於藝術描述，它強...
教育心理學複習知識點
教育心理學複習資料 考試題型 一 填空題 共20分 二 單項選擇題 10分 三 判斷題 共10分 四 簡答題 6小題，共30分 五 論述題 2題，30分 複習知識點 學習及其分類有意義學習 奧蘇貝爾 觀察學習替代強化發現學習最近發展區 生成性學習 學習動機 先行組織者 學習風格 認知學徒制 扇貝效應...