說起教師，人們便自然而然地聯想到「人類靈魂的工程師」。的確，教師是園丁、春蠶、蠟燭、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業，這些都是人民給予教師的讚譽，作為乙個教師，怎樣無愧於這些讚譽，怎樣無愧於人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作為乙個年輕班主任，也深知班主任工作的艱鉅和繁重。
乙個班由幾十名學生組成，他們各具特點，有著不同的要求和發展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成乙個班級學生集體，既保證學生學校各項工作的順利實施，使全班學生獲得教育計畫所要求的一般發展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每乙個學生的個性都得到發展。我覺得，要做好乙個班主任，始終要以「為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子」為奮鬥宗旨。 作為乙個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。
學習環境對學生的學習、成長有著不可忽視的作用，俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」乙個班級的風氣怎樣，決定著這個班級中學生的發展方向。
我所任教的班級是乙個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成乙個積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下乙個較為深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時，我便及時地在班級中表揚，要求大家向他表示祝賀，同時向他學習。
以此增加學生的集體榮譽感，加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位學生，與他談話，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然後利用這個例子藉機教育學生，要分清是非，問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評，如果同學們已知道他是誰，我就告訴他們這個同學已經認了錯，大家要幫助他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，並且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學生並不矛盾。
在平時的教育中，我力求做到「嚴而有度，嚴中有愛」。該嚴時就得一本正經，把道理說清楚；該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將逐漸成為乙個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。
班級活動是在班主任的指導下，由學生自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對學生進行一系列較為深刻的教育。
小學生求知慾強，好奇心強，對新鮮事物都很嚮往，但是，由於他們的社會經驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每乙個班級總有那麼幾個比較特殊的學生，或學習後進，或頑皮任性。俗話說：
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」就看老師怎麼去幫助他糾正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經常不遵守課堂紀律，導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在床上乙個多月不能來校上課。
由於他平時不守紀律，同學們都不喜歡他，有的甚至幸災樂禍，於是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關心幫助他，而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，於是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家裡看望他。
最後我帶了兩名學生代表全班同學去看望了他。他上學後，我又及時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個學生還有乙個不良習慣，就是「順手牽羊」。
看到別的同學有什麼好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經過多天觀察、個別詢問，最後疑點落到他身上。
我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能「軟硬兼施」，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴重性分析給他聽。最後，他的心理防線崩潰了，終於低頭承認了錯誤，並向丟失錢物的同學道了歉。
幾次反覆後，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那麼他的膽子會越來越大，長大以後，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點，制止他的不良行為。
如今，社會上關於教育，談論最多的莫過於「師德」了。與其說，沒有愛，便沒有教育，不如說，沒有愛心，就不能稱之為教師。我認為熱愛教育事業，熱愛學生應該是當今教師職業道德的本質內容。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養中起決定作用的品質，也是教育藝術的基礎。」確實，教育要講藝術，沒有藝術的單一的教育，只會引起學生的反感和牴觸，因為學生是感性的，他們需要的更多的是以情感人。
在課堂教學中，我常常運用課本中的人物和事例聯絡實際因勢利導地教育學生，如《誠實的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，讓他們感受更多書本上沒有的而又發生在我們周圍的事。我給他們講《程門立雪》的故事，教育學生尊敬師長。
教師，尤其是班主任在工作中要嚴格要求自己，率先垂範，自正其身，要求學生做到的自己首先要做到，用自己的「身教」來影響和感染學生。剛剛走出家庭而步入學校的小學生具有強烈的「向師性」，對班主任有一種特殊的信任感。在他們眼裡，班主任的話就是真理，學生常掛在嘴邊的話就是：
「這是我們老師說的。」他們不僅尊重信任班主任，希望得到注意、重視和關懷，而且也常常模仿。難怪許多家長對我說：
「我們的孩子就只聽你的，你說一句，頂我們幾十句呢！」聽了這話，我既感欣慰，又感責任重大啊！班主任和任課老師不同，要對學生全面成長負責，要時刻關心、愛護、照顧學生。
當學生身體不適嘔吐時，我就立即把汙物清理乾淨，學生也會主動幫忙，並扶他去洗手漱口；當學生不慎摔到，我會立即把他送往醫務室，鼓勵他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切體會到你愛學生多少，學生也會回報你多少。
四十個學生四十個樣兒，你不可能像捏麵糰一樣把他們捏成乙個樣兒。在面向全體學生的同時，還要容許、照顧和發展學生的特長、優勢、愛好、獨立性，把個性發展看作是正當的、必須的，並積極引導他們向健康的方向發展，鼓勵學生在活動中敢於並善於表現自己、展示自己的才能。我一直主張也很支援學生在課堂外發展自己的興趣，並有所成績，現在，一批能歌善舞、能寫會畫的學生已初綻蓓蕾。
有的繪畫作品還參加了少兒書畫展；有的舞跳得很好，常出去演出；有的學習成績較差，可是被同學稱為「運動天才」，在運動會上，屢戰屢勝，為班級爭得榮譽。班長一貫學習認真，工作負責，是德智體全面發展的好學生，他被評為三好學生。我經常教育他們：
「一分耕耘一分收穫」，世上沒有不勞而獲的東西。
我幸福我是班主任
我幸福我是班主任安徽省馬鞍山師範附小孫玉屏2019年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓。本次培訓歷經四天，共有13位專家 名人給我們講課。我們不分白天 晚上的學習，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的...
我的班主任
四年級張靖 魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師的呵護和教導。我的班主任也就是我的語文老師，他已經五十多歲了，看不出來他有一根白頭髮，黝黑發亮的臉，一雙炯炯有神的眼睛，他又不像年輕人穿得那麼華麗 時髦，但卻衣冠整潔，儀表端莊，真是為人師表啊。講課時，他的聲音如一口洪鐘，他上知天文，下知地...
我是這樣做的班主任
作者 袁廷豪 讀寫算 2011年第59期 在三年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須把握好班級管理工作的三個階段，第一班風建設，第二班級集體的凝聚力，第三把握班級學生的思想和情緒。下面是我工作中的幾點體會和感受 一 班風建設 1 班風建設，重在初期，當從乙個 嚴 字入手 嚴師常言道...