我的班主任感言

班主任手冊上有一頁班主任感言，拿起又放下，始終沒敢落筆，許多話想寫又不知從何說起。於是寫下下面的話：

「孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應該是幸福的。班主任，這個學校裡最小級別的官，每天從事著最繁瑣的事務，也最直接感受著來自於學生的敬仰。

這個世界上每一顆成功的果實當中，都有著愛的瓊漿。

以愛心換取真情。高爾基說過：「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

」愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，沒有情的滋潤，沒有友好、愉快、和諧的人際氛圍，就沒有教育的成功。我感激班級內的每一位學生，是他們的天真純潔激勵著我的工作、是他們的活潑開朗影響著我的生活。有了他們學習的快樂也讓我體驗到了工作的快樂，「你們的快樂，我也快樂。

」這是我教學的準則。竇桂梅老師在《玫瑰與教育》中寫道：「如果你把所處的環境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。

如果你把所處的環境變成魔鬼，你就在製造地獄；如果你把周圍的人群變成天使，你就在營造天堂。」我應該是乙個營造天堂的人！

以寬容喚起自尊。自尊心是人們要求社會和集體對自己人格尊重的一種感情，是自我意識的一種表現。蘇霍姆林斯基認為：

兒童的自尊心是非常脆弱的，對他「要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠」一樣。乙個學生如果得不到應有的尊重，久而久之，自尊心就會向不健康的方向發展。「當乙個孩子感受到來自**世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是乙個人的心智自覺開啟的時候。

這樣的成長才是真正意義上的人的成長。」

以激勵促進轉化。善於發現孩子身上的閃光點，恰當的激勵，讓其體驗到成功的喜悅，給他們提供表現的機會，及時鼓勵，使之正確認識自己，增強信心，鼓起上進的勇氣。蘇霍姆林斯基說：

「世界上沒有才能的人是沒有的，問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。」在這學期的班主任工作中，讓我的每乙個學生在班級這個自由的空間充分發揮自己的潛能，享受著平等、安全和愛的瓊漿。