第五章學習遷移
第一節學習遷移概述
一、什麼是學習遷移
學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。由於遷移的作用，幾乎所有的習得經驗都以各種方式相互聯絡起來。
二、遷移的種類
(一)正遷移與負遷移
這是根據遷移的性質不同，即遷移的效果不同而劃分的型別。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。
(二)順向遷移與逆向遷移
這是根據遷移的時間順序進行的劃分。如果是前面的學習影響著後面的學習，則稱為順向遷移。逆向遷移指後面的學習影響著前面學習所形成的經驗結構，使原有的經驗結構發生一定的變化，使之得到充實、修正、重組或重構等。
(三)水平遷移與垂直遷移
這是根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移，是指處於同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響；垂直遷移又稱縱向遷移，指處於不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。
(四)一般遷移與具體遷移
這是根據遷移內容的不同而進行的劃分。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到其他學習中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。
(五)同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移
根據遷移過程中所需要的內在心理機制不同，可以把遷移分為同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。同化性遷移指學習者原有的認知結構沒有發生改變，直接將原有的認知經驗應用於其本質特徵相同的一類學習中去；順應性遷移指學習者需要通過調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構；重組性遷移指學習者需要重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關係或建立新的聯絡。
第二節學習遷移的基本理論
一、早期的遷移理論
(一)形式訓練說
形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以發展，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。官能即注意、知覺、記憶、思維、想象等一般的心理能力。
(二)相同要素說
相同要素即相同的刺激一反應的聯結，相同聯結越多，遷移越大。後來相同要素被改為共同要素，即認為兩種情境中有共同成分時可以產生遷移。遷移是非常具體的，並且是有條件的，需要有共同的要素。
(三)經驗類化說
美國心理學家賈德的經驗類化理論強調概括化的經驗在遷移中的作用，強調原理的理解，這一點比相同要素說有所進步。但概括化的經驗僅是影響遷移成功與否的條件之一，並不是遷移的全部。
(四)關係轉換說
格式塔心理學家從理解事物關係的角度對經驗類化的遷移理論進行了重新解釋，並通過實驗證明遷移產生的實質是個體對事物間關係的理解。
二、現代的遷移理論
(一)認知結構遷移論
認知結構遷移理論是以奧蘇伯爾的有意義言語學習理論為基礎的。在他看來任何有意義
的學習都是在原有的學習基礎上所產生的，不受學習者原有認知結構影響的有意義學習是不存在的，也就是說一切有意義的學習都包括遷移，而學習者原有的認知結構的特徵則始終都是影響新的學習與保持的關鍵因素。
(二)產生式論
這是辛格萊和安德森提出的遷移理論。他們認為，學習和問題解決的遷移之所以產生，主要是由於先前學習和源問題解決中個體所產生的產生式規則與目標問題解決所需要的產生式規則有一定的重疊。
(三)情境性理論
這是以格林諾為代表提出的遷移理論。他們認為，遷移問題主要是說明在一種情境中學習去參與某種活動，將如何影響在不同情境中參與另一種活動的能力。
第三節為遷移而教
一、影響遷移的因素
(一)相似性
兩項學習任務中含有的共同成分的多少決定相似性的大小，如所含共同成分較多將產生較大的相似性，並導致遷移的產生。
(二)原有認知結構
原有認知對遷移的影響主要表現在以下3個方面：
1．學習者是否擁有相應的背景知識，是遷移產生的基本前提條件。
2．已有知識經驗的概括水平。
3．學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產生。
(三)學習定勢
心向與定勢常常是指同一種現象，即先於一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。學習定勢也稱學習心向，是指學習者進行學習活動時的心理準備狀態。
二、為遷移而教
1．在真實生活中學習。2．精選教材，重視基礎知識和基本原理。3．合理安排教學程式。4．教授學習策略。5．合理編排教學內容。
教育心理學第五章知識要點
第五章學習的遷移 1 學習遷移的概念 2 學習遷移的各種不同型別 3 學習遷移早期的四種理論及現代新近的理論 4 影響學習遷移的主要因素 5 聯絡實際怎樣在教學中促進學習的遷移 第一節學習遷移概述 一 學習遷移的含義 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響。或習得的經驗對完成其他活動的影...
中學教育心理學第五章知識要點
第五章學習的遷移 1 學習遷移的含義 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。2 遷移的種類 1 正遷移與負遷移 這是根據遷移的性質不同 即遷移的影響效果不同而劃分的兩種型別。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾...
教育心理學第五章知識點總結
第五章 智力與創造力的培養 什麼是智力 p147 1 智力是一種 能力 它區別於興趣，愛好等其他非認知領域的心理特徵 2 力是認知活動中最一般，最基本的能力 3 它與個體的抽象思維能力密切相關。多元智力理論 p149加德納 因材施教 加德納認為人類智力應該至少包括以下八種不同的相對獨立的智力型別 p...