★重點提示
統觀近幾年全國各省的教師資格認證教育心理學考試，本章的考查重點是：
(1)遷移的概念及種類。
(2)遷移的作用。
(3)學習遷移的基本理論。
(4)影響遷移的主要因素。
(5)如何在教學中促進遷移。
★考綱鏈結
1．遷移的概念及種類。
(1)遷移的概念：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響。學習遷移具有普遍性，舉一反
三、觸類旁通、聞一知十是典型的學習遷移形式。
(2)遷移的種類：正遷移與負遷移；順向遷移與逆向遷移；橫向遷移與縱向遷移；一般遷移與具體遷移。
2．遷移的作用：(1)遷移對於提高解決問題的能力具有直接的促進作用；(2)遷移是習得的經驗得以概括化、系統化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環節；(3)遷移規律對於學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。
3．早期的遷移理論。
(1)形式訓練說(沃爾夫)。
訓練可以改善人的某種心理能力，學科學習的意義在於訓練某種心理能力。獲得了這種能力就能在以後的學習中產生遷移。遷移是無條件的、自動發生的。
(2)共同要素說(桑代克和伍德沃斯)。
遷移是非常具體的、並且是有條件的，需要有共同的要素。
學科學習的意義在於內容，前後學習中有共同的內容，一種學習就能影響另～種學習。
(3)經驗類化說(賈德)。
強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。
(4)關係轉化說(格式塔心理學家)。
遷移產生的實質是個體對事物間的關係的理解
4．現代的遷移理論。
(1)奧蘇泊爾的認知結構理論：任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。
(2)繼奧蘇泊爾之後的幾種觀點：
①強調認知結構在遷移中的作用。結構中的某些成分是決定遷移能否發生的根本條件。
②強調外界環境與主體的相互作用對遷移的影響。強調通過社會互動作用與合作學習，可以促進遷移的產生。
5．影響遷移的主要因素：
(1)相似性；(2)原有認知結構；(3)學習的心向與定勢。
6．促進遷移的教學：
(1)精選教材；(2)合理編排教學內容；(3)合理安排教學程式；(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題後的括號內。
1．學習原有知識對新學習的影響屬於（ c ）。
a．逆向遷移b．負遷移c．順向遷移d．正遷移
2．聞一知
十、觸類旁通是指學習中的（ b ）。
a．定勢現象b．遷移現象c．記憶現象d．創造性
3．（ c ）的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。
a．奧蘇伯爾b．桑代克c．賈德d．格式塔心理學
4．學過高等數學後有利於初等數學的進一步理解和掌握，這屬於（ b ）。
a．順向正遷移b．逆向正遷移c．順向負遷移d．逆向負遷移
5．兩種學習間發生的相互干擾、阻礙的遷移稱為（ b ）。
a．正遷移b．負遷移c．橫向遷移d．縱向遷移
6．認知結構遷移理論的提出者是（ c ）。
a．桑代克b．賈德c．奧蘇伯爾d．布魯納
7．根據遷移性質的不同和影響效果的不同，可分為（ a ）。
a．正遷移和負遷移 b．逆向遷移與順向遷移 c．水平遷移與垂直遷移 d．一般遷移與具體遷移
8．缺乏實驗支援的遷移理論是（ a ）。
a．形式訓練說b．共同要素說c．經驗類化說d．關係轉換說
9．不認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（ a ）。
a．形式訓練說b．共同要素說c．經驗類化說d．關係轉換說
10．強調概括化經驗在遷移中的作用的理論是（ c ）。
a．形式訓練說b．共同要素說c．經驗類化說d．關係轉換說
11．一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（ b ）。
a．正遷移b．負遷移c．順向遷移d．逆向遷移
12．桑代克提出的學習遷移理論是（ c ）。
a．形式訓練說b．經驗泛化說c．相同要素說d．關係轉換說
13．最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（ a ）。
a．形式訓練說b．共同要素說c．概括原理說d．關係轉換說
14．學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對（ a ）。
a．另一種學習的影響 b．對活動的影響c．對記憶的促進d．對智力的影響
15．由具有較高的概括水平的上位學習向具有較低概括水平的下位學習之間發生的遷移稱為（ d ）。
a．順向遷移b．逆向遷移c．水平遷移d．垂直遷移
16．按照學習遷移內容的不同抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為（ a ）
a．水平遷移與垂直遷移 b．正遷移與橫向遷移 c．普通遷移與特殊遷移 d．順向遷移與逆向遷移
17．從遷移的觀點來看，「溫故而知新」屬於（ d ）。
a．順向負遷移b．逆向負遷移c．逆向正遷移d．順向正遷移
18．心理定勢對解決問題（ c ）。
a．有積極作用b．有消極作用c．既有積極作用也有消極作用 d．沒有作用
19．以下不是影響遷移的客觀因素的是（ c ）。
a．教師指導b．**c．認知結構d．學習材料的特性
20．遷移的形式訓練說強調（ b ）。
a．學習材料的相似性 b．發展了的心理官能c．直接性動機d．對情境關係的理解
21．心理學上「水下擊靶」的實驗所支援的遷移理論是（ c ）。
a．形式訓練說b．相同要素說c．經驗類化說d．關係轉換說
22．最早的有關學習遷移的一種代表性的理論是（ a ）。
a．形式訓練說b．共同要素說c．經驗類化說d．關係轉換說
23．重視對情境關係的理解的遷移理論是（ d ）。
a．形式訓練說b．共同要素說c．概括原理說d．關係轉換說
24．共同要素理論的代表人物是（ a ）。
a．桑代克b．賈德c．苛勒d．加涅
25．會講英語的入學習德語，學得比其他人快，這是屬於（ a ）。
a．正遷移b．負遷移c．縱向遷移d．逆向遷移
26．由於處於同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（ c ）
a．順向遷移b．逆向遷移c．水平遷移d．垂直遷移
27．乙個學生的學習遷移可受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現象稱為（ b ）。
a．經驗泛化作用b．學習定勢作用c．分析概括作用d．相同要素作用
二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．學完單詞coat後，再學習raincoat時，可以產生_具體_遷移。
2．學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是_水平_遷移。
3．根據遷移的內容不同，將遷移劃分為_一般_遷移和具體遷移。
4．_教學程式_是使有效的教材發揮功效的最直接的環節。
5．加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學中叫_學習遷移_。
6．閱讀技能的掌握有助於寫作技能的形成，這在心理學中叫_正遷移_。
7．_遷移_是習得的知識、技能與行為規範向能力與品德轉化的關鍵環節。
8．桑代克等人的研究發現，只有當兩種情境中有_共同要素_時，才能產生遷移。
9．金特納、吉克等人認為，前後兩種情境中的結構特徵、_內在關係_與聯絡等本質特性是決定遷移的關鍵成分。
l0．現代遷移理論中有人認為通過_社會互動作用_與合作學習，可以促進遷移的產生。
11．物理學習中的審題技熊的掌握可能會促進化學等其他學科的審題技能的應用，這在心理學中稱_一般遷移_。
12．專家比新手擁有更強的遷移能力，其原因之一就是專家擁有更豐富的背景經驗和_認知結構_。
l3．影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和_學習的心向與定勢_。
14．陸欽斯的_量杯_實驗是定勢影響遷移的乙個典型例證。
15．現代遷移理論中，以_加特納_和吉克等人為代表，認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊，則可以產生遷移。
16．從遷移的影響方向來分類，學習遷移可以分為_正遷移和負遷移_。
教育心理學第五章知識要點
第五章學習的遷移 1 學習遷移的概念 2 學習遷移的各種不同型別 3 學習遷移早期的四種理論及現代新近的理論 4 影響學習遷移的主要因素 5 聯絡實際怎樣在教學中促進學習的遷移 第一節學習遷移概述 一 學習遷移的含義 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響。或習得的經驗對完成其他活動的影...
中學教育心理學第五章知識要點
第五章學習的遷移 1 學習遷移的含義 學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。2 遷移的種類 1 正遷移與負遷移 這是根據遷移的性質不同 即遷移的影響效果不同而劃分的兩種型別。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾...
教育心理學第五章知識點總結
第五章 智力與創造力的培養 什麼是智力 p147 1 智力是一種 能力 它區別於興趣，愛好等其他非認知領域的心理特徵 2 力是認知活動中最一般，最基本的能力 3 它與個體的抽象思維能力密切相關。多元智力理論 p149加德納 因材施教 加德納認為人類智力應該至少包括以下八種不同的相對獨立的智力型別 p...