小學數學 「減負增效」之路
在實施素質教育的二十一世紀，「減負增效」已經成為社會各界人士共同**的話題，「減負」不僅僅是減一些作業，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質，提高課堂教學效率。所謂減負增效，簡單的說就是減輕負擔，增加效益或效能。「減負增效」的核心是減輕孩子過重的課業負擔，提高教育教學質量，其內涵是減少課內外那些機械重複、低效的活動，提高孩子學習知識、運用知識的能力和綜合素質。
如何「減負增效」已經成為社會各界人士共同**的話題，作為為學生實施減負者之一-----教師，筆者個人認為最有效的方法之一就是從優化課堂教學入手。因此，優化課堂教學勢在必行，也是為學生減負的有效途徑。下面就優化小學數學課堂教學策略談幾點淺見。
一、恰當運用多**輔助教學，有利於再現生活情境，激發學生學習數學的興趣。
運用多**教學，激發學習興趣。孔子雲：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去**。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。資訊科技手段可以激發學生的求知慾和學習興趣，讓學生產生積極情緒。
教師巧妙地運用多**創設情境，奏好了這堂課的「序曲」。這對於引發學生的學習興趣．喚起學生的求知慾，整節課的順利進行敲響了動人心弦的第一錘。
二、創設遊戲情境教學，使學生的參與性最大化
小學生年齡小，愛說愛動，學習的自覺性往往不能持久，在課堂中穿插一段形式新穎靈活多變的遊戲滲透到教學中，可以凋節學生情緒，使他們在歡愉的氣氛與情境中學習思考，從而鞏固學習效果。
三、讓學生在自主**中體驗「再創造」
荷蘭數學家弗賴登塔爾也說過：「學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。」 在教學過程中，我們必須給學生學習留下充分的時間和空間，讓學生自由發展、自由想象，要努力挖掘、拓展教材內容的探索空間，讓學生在自主探索的「再創造」活動中深刻體驗數學。
教學實踐證明，參與活動越充分、越主動，所獲得的體驗也就越深刻、越豐富，越有利於學生的發展。與此同時，學生在「再創造」活動中享受樂趣，體驗成功，學生之間、師生之間成為交流學習的親密夥伴，數學課堂成為學生的天地。
總之，「減負」不僅僅是減一些作業，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質，提高課堂教學效率。落實「減負增效」任重道遠，需要我們不斷探索、實踐，更需要社會、家長、學校共同協力，才能實現「減負增效」目標，使學生健康成長！
減負增效措施
為全面貫徹落實教育部 市教育局關於切實減輕中小學生過重課業負擔的通知精神，就本校學生的課業負擔 實際情況現狀，按照 全面推動新課程改革，以全面實施素質教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為落足點，紮實推進減負工作 的思路，特制定出本校 減負 工作實施措施。一 學校減負督查小組 組長 二 學生 減負 規...
減負增效之我見
減負增效 是要求教師在教學中提高教學效率，使學生學得更主動 更活潑 更輕鬆 更愉快。減負 不是不布置課外作業，而是要制止繁瑣重複的 對學生進行機械訓練的題海戰術。怎樣改革教學方法，提高教學效率？怎樣科學地 適度地運用好考試 作業等手段，保證教學質量？這才是 減負 的實質內容。我認為造成學生負擔過重的...
寧利中學減負增效工作材料
國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 指出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身學生心健康。學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會 深入思考 動手實踐 健身娛樂的時間。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好。嚴格執行...