山居秋瞑
王維空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
作者在這首詩刊中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？
四：語言鑑賞題要答三步
常有這樣的問題：「這首詩在語言上有何特色：」或者讓考生分析該詩的語言風格或語言藝術。
這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
這類題要分三步來答：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。
春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
五：關健字詞賞析題要分兩步答
有這樣的問題：「某詞是全詩關鍵，為什麼？」針對這類題，首先要有這樣的認識，那：
古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞不達意就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓信這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
具體而言，要從以下幾步來回答：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
春夜洛城聞笛
李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說？為什麼？
六：表現手法類鑑賞題要分三步作答
常常見到這樣的題目：「請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或表現手法），詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？」或者直接問：「該詩用了什麼表現手法？」
要準確解答這類題，必須熟悉常用的一些表現手法。比如：
借景抒情、寓情於景、情景交融（委婉含蓄，間接抒情）、托物言志、用典、烘托、渲染（有時用「側面描寫」）、對比（對照）、虛實結合（聯想和想象）、反語（正意反說）、反襯（有時與「以樂景寫哀情」的手法共用）、動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）、借古諷今、直抒胸臆、抑揚法(先揚後抑、先抑後揚)、比喻、擬人、雙關、反覆、誇張、互文、設問
要分三步來答：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什麼使用這種手法。（3）此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
注：「駝褐」指獸毛製成的衣服。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
初中語文詩歌鑑賞教學
初中語文，初中生對於詩歌鑑賞會不太感興趣。所以需要借助一些外在的工具。首先引起學生對課堂的興趣，其次引起學生對課堂內容的興趣。比如說作者的一些軼事，作者的簡介，經歷的事情。還有詩歌鑑賞的一些基本問題。在課前放一些輕鬆地 和 讓學生開始期待課堂。上課開始，和學生門進行互動，問問學生是否對作者了解，是否...
初中語文詩歌鑑賞練習題附答案
望嶽杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1 這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中 鐘 割 兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析 割 字好在何處？2 會當凌絕頂，一覽眾山小 這是化用了孔子 登泰山而小天下 這一名言，在這裡寫出了詩人怎...
詩歌鑑賞學生版
高考詩歌鑑賞複習 一 鑑賞詩歌的語言 1新晴野望王維 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山後。農月無閒人，傾家事南畝。注 氛垢，指塵埃。問題 第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪乙個字？請 簡要分析。2蝶戀花蘇拭 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，...