怎樣上好一節課
郭麗豔怎樣上好一節課
培養指導張淑豔老師工作紀實
郭麗豔為了迅速提高青年教師教育教學水平，使其能夠掌握現代教學理論和教學方法，具有一定的教研能力，以便站穩講台，站好講台，盡快適應教育教學工作。根據學校的布置安排，我們教研組成立了師帶徒教學幫扶活動。
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。張淑豔老師是2023年從下邊村小調到鄉直小學的，無論是教學放方法還是經驗都不適應，對各項教學常規工作、教育教學方法還需要努力學習和提高，也是我們組培養和指導的物件。培養和指導專案有課堂教學、備課、參與課題研究等。
經過培養和指導，她在教學方法，備課、課堂教學、操作技能等方面都取得了較大進步。成績顯著，在全省小學新課程教學研究活動中被評為語文學科優秀教學設計壹等獎.
我在培養和指導上採取了如下的做法：
首先，在每學期開學初制定計畫，堅持每兩周聽一節課，並認真分析，與他一起分析、討論、研究、改進。其次，我利用課餘時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，**新的教學方法，教她如何備課，上課的每個環節都怎樣做，例如：匯入部分，我教她怎樣選材，用激情法、用故事匯入法、直接匯入法等方法，把學生直接帶入學習角色。
其他環節也是一樣，逐一的講解指導。再次，利用學校週三的教研活動時間，讓她去講公開課，然後組織反思交流，吸取其優點，彌補自己教學上的不足。我還隨時的和她進行溝通，隨時掌握她的進步。
經過一年來的培養和指導，張老師已經能夠順利完成本學年的學校教學工作。課堂教學水平和業務能力也都有很大的提高。同時，經過她自身的努力和我的幫助，課堂教學中激發學生興趣，啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法受到學生們的喜歡，她在教學方法，備課、課堂教學、操作技能等方面都取得了較大進步，在全省小學新課程教學研究活動中，她所撰寫的《一群光頭男孩》被評為省級教學設計一等獎。
怎樣提高教學質量
郭麗豔怎樣提高教學質量
——培養指導張淑豔老師成長進步工作紀實
郭麗豔提高教學質量是學校工作的中心，只有整體教學水平的提高，才能提高學校的辦學聲望和地位。因此，對於一些教師尤其是青年教師的的教學質量的提高非常重要，為此我承擔了張淑豔老師的培養和指導工作。我在培養和指導上採取了如下的做法：
1、認真指導備課：針對教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課餘時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常檢視她的教案，作業批改情況，課外活動開展情況。
2、跟蹤聽課：教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最為重要。因此，我跟著她每週聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，檢視她的學期教學計畫，學生思想開展的內容。
3、讓其聽課：讓她把一單元的每乙個環節都聽到，從課型上讓她有乙個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求她每週聽課至少2-3節。
4、指導複習：除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收穫也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導她正確利用自習課。
5、指導她獨立完成試卷和練習的材料整理和命題工作。
完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。
經過培養和指導，張老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學期的培養、指導的目標和任務。經過她自身的不懈努力和學習，她在課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。因此，教案內容更豐富了，教學程式、思路清晰，重點難點把握更準確。
經過培養和指導，經過她的努力，她的工作取得了顯著的成績，她所執教的《舉手的秘密》一課，在黑龍江省教科版小學語文第三屆「精英杯」教學競賽活動中，被評為二等獎，我相信在不久之後她會成為我校的優秀教師。
駕馭教材、調控課堂
郭麗豔駕馭教材、調控課堂
吳秀威老師於2023年8月自師範畢業後至我校任教。他知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但他沒有教學經驗，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學規律的熟練運用等方面尚存在不足。
因此，迅速提高其業務素質，促進他早日成才是當務之急。根據學校關於結對指導培養青年教師的有關規定，並徵詢了彭老師的意見，學校安排我與吳秀威老師結對，擔負起指導培養他的任務。如今指導培養已近尾聲，現將在指導培養過程中的體會與做法總結如下。
一、著力提高科教學素養
吳秀威老師雖畢業於正規的師範院校，在學校裡系統地學習過《教育學》、《心理學》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論知識尚經驗不足。如她開始上課時總是喜歡乙個人唱「獨角戲」，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送資訊；只知道按學生注意規律安排教學過程，不注意根據學科特點和專業特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對他這種情況，我首先讓她訂一些專業雜誌，如《小學語文學習》、《小學語文教學與研究》、《小學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，掌握其基本規律，借鑑別人成功的經驗，開闊視野。
和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養，並且注重理論和實踐的結合。指導她根據學生的知識水平和認知能力進行語文基本功訓練，創設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先後多次進行公開課教學，讓她學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。
同時安排他隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節以上，爭取每個單元聽2課時，聽後必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫他想點子，找辦法，並鼓勵他的點滴進步。
二、提高教學水平
強化教學常規是提高課堂教學質量的保證。在指導、培養過程中，我和吳秀威老師一起嚴格遵守教學常規，提高教學質量。
1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鑽研教材，是提高教學質量的基本保證。我向吳老師提出要準確掌握小學語文教學的目的、要求和教材內容，並在創造性地使用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。
如加強與鄰近學科的有機聯絡，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。在幫助她鑽研教材過程中，我以經驗教訓和進行示範相結合的方法來引導吳老師鑽研教材，運用教材，過好教材關。
2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環節十分重要。因此，我帶領吳老師提前一周備課，進行教學設計。
告訴他備課時，要做到「五備」，即「備教材、備學生、備自己、備教法、備學法」：要關注語文教學設計的新視野，我總是和她一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規範的教學設計。
3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是乙個好的語文教師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發性提問，電教手段的使用等。
我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓；勤學課件製作。我經常以我的經歷告訴吳老師，「打鐵還得自身硬」，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。
我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且經常督促他，制定技能訓練的標準，進行分層次、分專案的訓練，逐項驗收爬坡，吳老師的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。
三、參與教學研究
現代社會要求教師是個研究者。我在指導吳老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵他積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發現問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑑別人教學經驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了小學語文「四階段」漸進的教學思路，即變「要我學」為「我要學」，變「我要學」為「我學會」，變「我學會為「我會學」，邊「我會學『為」我會教」。
吳老師對我的說法很是贊成。在我的啟發下，她結合學生的特點，創造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，並取得了一定的成效。我還和吳老師一起撰寫教學**，相互促進，共同提高。
在我的指導培養下，吳老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評，而且還撰寫了多篇教學**和教學設計。目前，吳老師已成為語文教研組的骨幹教師。
吳秀威老師謙虛好學，經過一年的指導培養，他成長很快，由「毫無教學經驗」的教師到「會教」的教師，到能教的教師。但她心中的目標是成為「善教」的教師，衝出學校，成為本縣的語文教學骨幹。
走進課改共同提高
郭麗豔走進課改共同提高
——指導青年教師工作體會
新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。
走上工作崗位二十多年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同**，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。
我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。
其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。
另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在**，這些問題很少去追問。
在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的乙個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做乙個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展
師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。在我的幫助之下，張淑豔老師的課堂教學水平都有大的提公升，他的課在二0一一年全省教學課例、設計、**、敘事、課件徵集活動中，被評為優秀教學**壹等獎。
培養指導青年教師材料
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學 共同進步的原則來實現自己的做法。楊子勝老師是學校裡的青年教師。我和他一起進行課堂教學 備課 參與課題研究等。經過兩年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課 課堂教學 校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。我在培養...
指導培養青年教師的材料
王松同志於2010年8月自師範畢業後招聘至我校任教。他知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但他沒有教學經驗，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭 課堂的調控 教育教學規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業務素質，促進他早日成才是當務之急。根據學校關於結對指導培養青年教師...
培養指導青年教師證明材料
關於徐軍同志培養指導青年教師的 證明材料 本人姓名 王德亞，女，金沙縣第五中學教師，在日常的教育教學中，徐軍老師耐心指導我，指導內容主要有 學科教學方法 學生學習興趣的培養 3 學生學習習慣的培養 4 差生的轉化方法。徐軍老師採用 跟班指導 的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標...