基本概況：
指導教師：曹國平男，04年（後學歷）畢業於南京師範大學。現為我校英語教研組長，縣學科帶頭人、縣優秀青年教師，鎮師德標兵、先進個人；有著多年一線英語教學經驗，是我校英語學科組集體課題主持人。
被指導人：戴紅女，08年畢業於淮北煤師院外語專業。
培養計畫書：
一、培養目標
1、熟悉所教學科大綱，教學內容，具有本學科基礎理論和基本知識，了解學科特點。
2、對所教學科具有基本教學能力，正確運用科學的教學方法，能較好的組織好課堂教學活動，能體現教師主導作用，語言表達清楚規範，板書有條理，操作有序，並能合理運用電教手段輔助教學。
二、培養措施
1、在被指導教師制定計畫、備課、上課、評課和總結等環節上等給予指導。
2、組織學習教育教學理論和新課程理念精神，參加教學教研和業務進修等活動。
3、開展聽課、評課活動，參加研究課的備課，並上好匯報課。
三、管理與考核辦法
1、完成「三個一」即每月讀一本教育教學理論書籍或雜誌，並寫好讀書筆記；每學期至少寫一篇教學**、教學心得、教學案例或教學敘事；每學期至少開設一節教學研討課（含教學設計與說課）。能按教學大綱要求，教學內容和學生實際，寫出完整規範教案；參加基本功考核合格。
2、建立培養檔案，認真做好帶教教師的聽課、評課和自評記錄。
3、按月、學期進行檢查考核，要求嚴格。
指導培養工作記錄：
2009.9 主要就小學英語課堂教學基本模式，對她進行進一步指導學習，目的是通過指導，讓她能熟悉課堂教學基本步驟。另外，就如何輔導學生參加各類競賽活動給予指導。
2009．10 走進課堂，聽課。並對所授課進行指導，讓她明白課的不同板塊，要求也是不一樣的，知道各種不同課型的不同教學步驟，以及每乙個環節所花的時間也是有一定要求的，並不是千篇一律的。
2009．11 就如何寫教學**和教學案例以及教學敘事給予指導。
所取得的成績：
所輔導的學生有多人在各模擬賽中獲獎；所撰寫的**有多篇獲獎；在小學英語素質提公升競賽活動中獲得了很好的成績。
備註：1、所參與輔導的英語短劇《不速之客》獲縣團體三等獎。
2、所撰寫的**《初為人師》獲省三等獎；《開展興趣教學提高教學效率》獲縣三等獎；教學案例《讓學生成為英語課堂的主體》獲縣三等獎。
3、在小學英語素質提公升競賽活動中，英語口語成績獲縣二等獎。
培養青年教師材料
提到培養青年教師，我深感慚愧，因為自己也在學習和磨練。只好憑著在工作中互幫互學 共同進步的原則來實現自己的做法。何梅遠是剛參加工作不久的青年教師。身為教導主任，我和她一起 如何進行有效教學等？經過一年來的培養和指導，她在業務水平 校本研修等方面取得了一定的成績。得到了認可。我在培養和指導上採取了如下...
培養指導青年教師材料
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學 共同進步的原則來實現自己的做法。楊子勝老師是學校裡的青年教師。我和他一起進行課堂教學 備課 參與課題研究等。經過兩年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課 課堂教學 校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。我在培養...
培養青年教師總結材料
每個人都有乙個從牙牙學語到逐漸長大的過程 每個教師也都有有個從新人到成熟的過程。因而，對青年教師的幫助就成了老教師們義不容辭的責任。為迅速培養青年教師，不少學校都採取了以老帶新的做法，比如結對子拜師等等，效果很好。剛參加工作的時候，也是老教師的不斷幫扶才使我有了不斷的成長。所以，在面對本組青年教師的...