靈璧中學朱儒星
2023年9月我有幸和劉建渠老師「師徒結對」，成為了他的指導老師，三年時間，我們互相學習、共同研究、共同進步，共同提高。三年時間，我們一同櫛風沐雨，我們也成為了好朋友。在此期間，我主要做了如下幾方面的工作，現總結如下。
一、 指導學習專業知識，提高理論水平。
作為一名教師，應具有紮實的理**底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷「充電」，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，在2023年，我就讓劉建渠老師自費訂閱了《中學語文教學》《語文月刊》兩本雜誌，並且讓他仔細閱讀，特別是其中的教學**。我經常讓劉建渠老師多去圖書室借閱相關的書籍，有時陪他一起鑽研教育教學理論。
我要求他博覽群書，有空就閱讀教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜誌等各方面的書籍，我們經常在一起交流學習的體會，暢談學習心得，這樣他的教育教學理論水平得以不斷提高。
二、 指導認真備課，提高備課水平。
「凡事預則立，不預則廢」，備好課是上好一堂課的前提。因此，我注重指導劉老師進行備課，提出一些備課方面的方法和技巧。我告訴劉建渠老師，備好一節課，要做到備教材、備學生、備教法、備學法。
對教材，要做到吃透鑽透，巨集觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，必要時要對教材進行重新整合；備學生就是要掌握學情，全面了解班級學生的實際，包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等；在備教材和備學生的基礎上，要選擇恰當的、適應學生的教學方法與學習方法，只有這樣才能有的放矢、因材施教，另外特別讓他備課堂上出現的突發情況，能夠做到隨機應變，應對自如。
三、指導聽課，提高教學水平。
聽課是教師之間互相學習的一種有效形式，可以互相學習、共同提高教學水平。首先，剛開始的時候，我讓他在上每節課之前，都要先聽我的課，然後討論得出最佳的上課模式，再到他所教的班級上課。其次，我讓他放開眼界，經常去聽其他老教師的課，達到博採眾長，吸收各家精華，形成自己獨特的課堂風格。
再次，我經常深入到劉老師所教的班級進行聽課，聽課後及時發現和點評優點、缺點，做到發現問題，及時解決問題，做到面對面地進行指導。這樣做雖然苦點累點，但是看到劉老師的迅速成長，我心裡感到格外的甜蜜，也使得劉老師的教學水平在學校獲得了一致好評。
四、參加教科研活動，提高教研水平。
教科研活動可以使教師共同研究、共同提高。我鼓勵劉建渠積極參加學校、教研組的各類教研活動，鼓勵他積極撰寫**，積極參加語文組的課題研究。積極利用周一集體備課的時間，向其他教師請教，積極**教法、學法、教學環節設計、教學時間安排、教學重難點的處理等問題。
實踐證明，長時間地參加教科研活動，使得劉建渠老師的水平迅速提公升，從此也可看出教科研活動是教學研討的一種有效形式，具有非常重要的作用。
三年以來，我在指導青年教師方面做了一些微不足道的工作，也取得了一些成效，主要是使得劉建渠老師的教學水平得到了很大的提高，在教學方面逐步走向了成熟。在今後的工作中，我們還要互相學習，共同進步，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。
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