教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容。
3.體會乙個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光的道理。
重點難點
1.抓住重點詞句提出疑問，並通過聯絡上下文領悟。
2.理解課文內容，明白乙個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。
課時安排
一課時教學過程
一、聯絡生活，談話引入，引發思考（5）
激發興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？
就有這樣乙個小女孩，花開了，也感激。
就讓我們一直來聽聽她的故事。
二、讀文質疑，抓住重點提問（15）
1.啟發學生在讀中學會思考，知道學貴有疑、提出問題比解決問題更重要，掃除害怕提問的心理。
2.自由讀課文，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。
3.小組交流，互相啟發。
在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習別人提出問題的方法。
4.面向全班交流，評出有價值的問題。
請學生回憶、展示問題產生的過程，重點引導學生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發我們思考。
請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。
爸爸為什麼給藍藍安排這個任務？為什麼乙個人常常感激才會幸福、快樂？
三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領悟（15）
1.選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批註。
2.小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發。
指導學生可以聯絡課文，聯絡生活談體會，也可以通過感情朗讀相關句子表達感受。
3.全班交流，指導感悟，感情朗讀。
圍繞幾個中心問題，引導學生抓住重點詞句，聯絡上下文，聯絡生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，並相機指導朗讀。
四、聯絡生活，加深體會（5）
現在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
五、作業設計（5）
1.填上合適的詞。
一()故事一()事一()鋼琴
一()感激一()深思一()茉莉花
2.下列句子有毛病，請你修改。
⑴會感激茉莉花開。
⑵每天晚上，藍藍總是經常默默感激三個人或三件事。
⑶在會上，明明首先第乙個談了自己的收穫和體會。
3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
板書設計
爸爸的安排睡前感激三人人或三件事
花開了小女孩正在為難傷腦筋乙個人常常感激
就感激爸爸引導讓你快樂的事都值得感激才會幸福、快樂
茉莉花開小女孩感激花開教後感
題目 《油菜花開了》教學設計預案
題目 油菜花開了 姓名 王兵 郵政編碼 241100 手機 139 郵箱 單位 蕪湖市蕪湖縣灣沚鎮趙橋中心學校 油菜花開了 教學設計預案 一 科學教育理論 生物在其生長變化過程中，其物種並不因生物個體的死亡而結束，生物可以通過繁殖產生新的生命，使其物種得以延續。開花植物的繁殖就是依靠 花 這種特殊的...
小學四年級科學《油菜花開了》教案
學講 科學教案 油菜花開了 銅山區黃集鎮鄆城小學 教學目標 科學概念 1 綠色開花植物由根 莖 葉 花 果實 種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列的變化。過程與方法 1 解剖油菜花並觀察油菜花的各部分的特徵 2 觀察一株油菜上...
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