班級：指導老師：
組長：副組長：
組員：一、 課題的確定
為了給海南建設國際旅遊島創造良好的衛生環境，必須解決垃圾公害問題，而垃圾分類則是實現垃圾減量化、無害化、資源化、產業化的最終出路。所以經過我們組員的共同討論之後，確定了研究《中學生對垃圾分類的認識》這個課題。
二、目的與意義
隨著科學技術的發展，人民生活水平的不斷提高。但同時也帶來了許多負面影響。環境衛生這方面就是乙個很大的問題。
而垃圾分類在解決環境衛生上騎著至關重要的作用。當今世界還有許多人對這方面缺乏認識。而中學生作為中國的棟樑，對這方面的認識是必不可少的。
並且我們海南省正在建設國際旅遊島，改善環境是其中至關重要的環節。
二、 問卷內容
1. 在生活中你會把垃圾分類後再扔掉嗎？
a會（2b有時 (29c不會 (50%)
2.你知道該如何進行垃圾分類嗎？
a知道(35b不知道(36c知道一些(29%)
3.垃圾分類對我們的生活是否有好處？
a是(70b不是 (10c不知道(20%)
4.泥對垃圾分類這方面的知識了解多少？
a很多(10b一點點 (60%) c不了解(30%)
5.如果不進行垃圾分類會對環境在造成影響嗎？
a當然 (75b不會 (3c不清楚(22%)
6.你認為進行垃圾分類對我們重要嗎？
a重要(75b一般(20c不重要(5%)
7.我們是否從小就應該放培養垃圾分類的意識呢？
a是(65b不是(5c無所謂(30%）
8.你贊同對垃圾進行分類嗎？
a贊同（80%） b不贊同（5%） c無所謂（15%）
9.你認為路邊的垃圾箱設計是否合理？
a合理（45%） b不清楚（30%） c合理（25%）
10.我們要學習垃圾分類這方面的知識嗎？
a需要（76%） b隨便（10c不需要（5%）
四、研究範圍及物件
範圍：海口市內的一些中學
物件：海口市內個別學校的學生
五、研究方式
①問卷調查進行採訪
③上網查詢相關資料查閱相關書籍
六、活動計畫
a、活動步驟概述
2023年10月12日
經過全組人員討論，確定課題研究物件。
2023年10月18日~10月20日
確定問卷調查內容。
2023年10月25日~10月28日
在校內分發問卷。
2023年11月2日~11月8日
在海口市內個別學校分發問卷。
2023年11月12日~11月14日
對收回的問卷進行資料統計。
b、活動的任務分工
c、資料總結
通過我們的問卷調查以及採訪，發現中學生對垃圾分類的認識方面不夠深入，甚至存在誤區，真正對垃圾分類有具體了解的只有20%。而對垃圾分類處於初步認識階段的有50%，不了解的有30%，因此，中學生對垃圾分類的認識還需加強。
d、預期結果
通過這次的研究性學習，同學們對垃圾分類處理的認識更加深入了，了解到了垃圾分類的重要性，並且對垃圾分類的誤區也減少了。
七、活動過程
1、2010.10.12. 經過我們各組之間進行討論並提出建議確定了課題。雖然組員間會有不同意見，但最後經過分析以及詢問，最終把課題確定下來。
2、2010.10.20.
由伍x雯、吳x曼、洪x妮對相關資料進行設計調查問卷並請教老師。我們安排各組員積極參與設計問題。在此期間有些組員不太積極，但最後由全組討論並確定問卷內容。
3、2010.10.28. 由符x豪、許x偉、鄧x燕負責分發調查問卷。主要分發在了我校高中部，總發了250份。
4、2010.11.8. 由符x豪、許x偉、鄧x燕負責分發海口市內個別學校的調查問卷，總發了350份。
5、2010.11.10.
由符x豪、許x偉、鄧x燕負責收**查問卷，總共收回570份。在此過程中，有些同學並沒有配合我們，有30份沒收回，這使我們很失望，但大多數同學都很積極，這點使我們感到很欣慰，從而使我們更順利地完成收發調查問卷。
6、2010.11.12.
由王x芳、陳x來、黃x芳上網查詢並**相關資料。在這過程中，因網路資料過多複雜化，很難進行選擇有用的資料，並且還會被父母誤會上網不學習。但最終也順利完成了。
7、2010.11.14.
由吳x燕、吳x慧、梁x瓊負責採訪老師和學生獲得資料進行整理和對問卷調查進行分析總結。在問卷調查中，有些同學在上面亂寫亂畫，所以需要很大的耐心去分析並總結資料，即使會很累很煩，但我們還是堅持下來了。
8、2010.11.20 我們小組成員互相交流各自的看法，對所得資料進行了相當細緻的分析和討論，最後得出滿意的結果。
這個過程是最活躍的。因為組員之間對不同觀點進行激烈的辯論，最後才得出結果。
八、結題報告
目前，我省正在建設海南國際旅遊島，這項戰略對我們海南省未來的發展具有重要意義，隨著社會經濟的迅速發展和城市人口的高度集中，生活垃圾的產量正在逐步增加，實行垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環節。它有利於資源的**和利用，符合科學發展觀的要求，實現資源的再迴圈與可持續發展，有利於經濟，社會與壞境的和諧。而青少年又是我們祖國未來的頂梁柱，因此我們決定以《中學生對垃圾分類的認識》為研究性調查的課題。
將垃圾按可**再使用和不可**再使用的分類法為垃圾分類。人類每日會產生大量的垃圾，大量的垃圾未經分類**再使用並任意棄置會造成環境汙染。
垃圾分類對於一向勤儉持家的中國人並不陌生。也許你還記得五六十年代**廢品的情景：牙膏皮攢起來**，橘子皮用來製藥，生物垃圾用來做堆肥，廢布頭，墨水瓶等都能得到再利分類後的垃圾，既避免了垃圾公害，又為工農業提供了原料。
被稱為垃圾生產大國的美國，垃圾分類也逐漸深入公民的生活，居民對**的垃圾分類工作也表示了極大的支援。垃圾分類不僅是美國那樣的發達國家的時尚，也是不少發展中國家的趨勢。在巴西，許多社群都實行的垃圾分類，在菲律賓的一些地方，村民自發組織起來為清潔自己的生活環境而努力，垃圾分類是這個運動中的主要內容。
不管窮國還是富國，垃圾分類都在成為世界性的潮流，而在著方面曾經世界領先的中國，這好的傳統卻幾乎丟失了別人向我們學會了撿，我們卻從人家那裡學會了扔。 我們的生活好了起來，我們便不再吝嗇賣破爛換回的那幾毛錢，寧可把它們當垃圾扔掉。勤儉節約，廢物利用，這中華民族的傳統美德，似乎已經被人們所遺忘。
我們每個人都是垃圾的製造者，那一座座的垃圾山都是我們親手堆起來的；我們又是垃圾的受害者，那些垃圾山吞噬資源和汙染環境的後果是要我們自己和我們的子孫來承受的；我們更應是垃圾公害的治理者，我們要學習垃圾分類，通過垃圾分類來戰勝垃圾公害。
垃圾處理的方法還大多處於傳統的堆放填埋方式，占用上萬畝土地；並且蟲蠅亂飛，汙水四溢，臭氣熏天，嚴重地汙染環境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理裝置，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。垃圾分類的好處：
① 減少占地；
減少環境汙染；
變廢為寶。
從問卷的統計以及採訪情況來看，絕大多數同學對於垃圾分類都持積極的態度, 在研究中發現的問題: 80 %的同學認為垃圾分類是一項十分有意義的工作，認為其開展很重要，但是對於日常生活中常見的垃圾哪些是可**的同學們了解的並不多，如：報紙、易拉罐外，其他的可**垃圾如舊衣服、玻璃、舊牙刷等同學們了解的甚少，並且，大部分人認為大棒骨是廚餘垃圾、廁紙是紙，可**、餐廚垃圾裝袋扔進廚餘垃圾箱內等，這都是所存在的明顯誤區。
在調查中，發現大概80%的同學認為垃圾分類**是很有必要的，50%的同學不知道將垃圾如何分類，也就是說仍有一半以上的同學不知道分類的方法，對於平時投放垃圾時，60%的同學表示會盡量將垃圾分類投放，但是由於缺乏相關的知識不能將垃圾分類做好。在對環保的關注方面，「經常」和「偶爾關心」環保的比例還是比較高的，而「毫不關心」環保的比例很低。至於獲得環保資訊的途徑上，很多人都談到了**與課外讀物，而學校組織、 家庭教育和通過平時上課了解卻很少談到，甚至沒有。
顯然，在中學生獲取垃圾分類知識的途徑中，**和課外讀物佔了主導地位。然而，學生挑選**和課外讀物有一定的隨意性，如果不通過學校和家庭的專門教育，很難形成系統的分類意識，並促成良好行為習慣。在調查中，許多中學生也都認為，環保知識與資訊應該深入平時的課堂，這樣不僅能更全面獲得知識，也能更有效地使之成為常識牢記在心 。
、這是我們在研究中發現的問題.：
① 大多數人都不了解垃圾分類的具體方式；
② 不知道該如何進行垃圾分類；
③ 不注重垃圾分類的；
④ 不了解垃圾分類**的作用；
⑤ 大多數人對垃圾分類存在著誤區；
⑥ 中學生沒有養成對垃圾分類的習慣，沒有自覺性。
、存在這些問題的原因；
① 宣傳的力度與深度不夠強；
② **、學校以及個人方面不夠重視；
③ 環衛工人垃圾收運不規範，將垃圾混裝上車會導致中學生在潛意識裡認為垃圾分類不重要。
我們的建議：
**應該大力通過電視、報紙等**，通過講座，晚會，志願者服務等社群宣傳活動加強垃圾分類的宣傳，顯示對其的重視，並且告知正確的垃圾分類方法及相關環境知識；
乙個孩子的教育對於乙個家庭來說有著不可推卸義務和責任，因此，父母也應該要學習垃圾分類的知識，並且養成這方面的習慣，從而教育孩子，帶領孩子學習垃圾分類；
**部門應制定生活垃圾分類收運作業規範，落實專用車輛負責垃圾分類的運輸處置，確保分類垃圾分類運輸，讓我們知道垃圾分類的重要，以及垃圾該如何分類；
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