談中學生綜合素質評價的作用
隨著社會的進步和人文意識的發展，人才的綜合素質越來越引起人們的高度重視，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者，是時代的需要、形勢的需求。德育是素質教育的靈魂，在育人過程中起著導向和保證作用。中學生綜合素質評價工作就是德育體系呈現的乙個具體方面。
推行中學生綜合素質評價是改革考試制度的有力舉措，其核心思想是促進教育公平，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。其目的是通過降低選拔作用，重視改進和激勵的功能，弱化只注重學習成績，重視學生全面發展和個體差異，不僅關注結果而且更注重過程的有效手段，改變評價方法單一的現狀，逐漸健全教師、學校評價制度，促進教育創新，推進素質教育。反思當前我們中學生綜合素質評價的現狀到底怎樣將中學生綜合素質評價工作落到實處，從而達到預想的教育目標，我作為乙個中學生綜合素質評價工作的實施者談一些自己的看法。
一、要清醒認識綜合素質評價工作目的及意義
1．開展中學生綜合素質評價，是搞好德育工作的重要環節。目的在於構建和完善學校德育目標體系。並為全面了解和檢驗學校德育工作的實際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進學生健康成長提供了科學的管理方法。
過去對學生思想品質的評價通常只靠班主任寫評語的辦法進行，致使學生之間思想品德行為表現的優劣很難比較。素質評價為德育工作者測量和評定學生的表現，提供了較為科學的組織管理方法。
2．開展中學生綜合素質評價，具有導向功能和診斷功能。學生綜合素質評價的導向功能表現在可以指導學校德育工作，使學校德育工作有更加明確的工作方向，也可以指導學生的思想行為朝著社會所期望的方向發展，對合乎社會規範的行為給於肯定、否則給於否定，這對學生思想行為的發展起到社會導向作用。
學生綜合素質評價的診斷功能表現在它可以鑑別學生思想、行為的優劣，讓學生及時了解自身的優缺點促進學生的自我認識、自我教育、自我控制。幫助學生逐步養成良好的思想品質。
3．開展中學生綜合素質評價，有利於學校對德育工作及其效果進行檢驗和改進，借助評價，學校和教師可以及時了解學生思想、行為情況，使德育工作更具針對性，為進一步檢驗和改進學校德育工作，教育學生提供科學的依據。
二、要明確綜合素質評價工作遵循的原則
1．以人為本的原則。從尊重出發，理解待人、平等溝通。建立良好的師生關係對於教師提高課堂教學效率起著巨大的促進作用，是教師提高課堂效率的基礎。
只有建立了良好的師生關係，師生才能產生互動，從而提高課堂效率。在教學過程中，教師必須以真誠的態度對待學生，尊重學生的個人經驗、感情或意見。在教學過程中，學生難免會對學習感到乏味、困惑，產生焦慮情緒，教師要接納這些感情、理解這些感情，並且加以有效的引導，深入理解學生的內心世界，設身處地為學生著想。
良好的師生關係可以使學生在課堂上不會感到拘束，從而產生師生互動。 因此，教師應及時與學生進行交流溝通，了解學生的心理狀況、學習狀態，使其積極投入到學習之中。
2．科學性的原則。評價指標體現大綱中提出的育人目標和標準，這是關係到育人的大問題，也是德育的基本原則。中學階段是學生成長過程中的主要階段。
教師的綜合素質直接影響、限制著學生綜合素質的發展。當前，暴露出的影響、限制著學生綜合素質評價的最直接的因素是教師的思想素質偏低，道德水準偏低，是非觀念淡漠。表現在學生教育過程中的方方面面。
如：對課堂上出現的問題，老師總喜歡用罰站、停止學生上課，批評、命令這些簡單的方式體罰學生。對學生在學校的行為只關注學習行動，而忽略品德行為，只重視學習習慣，而忽略生活習慣，只強化知識灌輸卻淡化思想教育。
批評學生多，教育、影響學生少，訓斥多、幫助少，方法簡單的多、耐心深入的少。
3．學校、家庭齊抓共管原則。
4．自評和他評相結合的原則。充分發揮學生主體作用。培養學生自我認識能力。
5.語言激勵與量化考核相結合的原則。落實在教學環節上
（1）課堂教學。把生活例項和教師的科研引入到教學中，採取師生互動、研討式教學方式，啟發學生思維，讓學生自己找到解決問題的思路和方法。學生不僅可以掌握基本理論，而且可以培養學生解決實際問題的能力。
（2）網路學習。可充分利用現代化教學資源，建立網路課程，把所有教學資源上網，學生可以利用業餘時間上網自學，學習本門課程的基本理論和知識在生活中的應用。通過與教師、學生進行交流，解決遇到的問題和困難了解對知識的理解和掌握情況。
通過多**技術為學生營造良好的語言環境，把生動的直觀現象與抽象的思維結合起來收到好的效果。通過這種形式不但達到預計的教學目的，而且培養學生運用所學的知識進行聽，說及交際的目的。可以進行大量的，多種形式的操練，激發學生的學習興趣，提高學習效率，培養他們的競爭意識。
（3）開展競賽。積極組織學生開展各學科競賽，這是最好的學習和實踐機會，通過競賽使自己的綜合素質得到鍛鍊和加強，從而激發學習興趣，增強自信心。
基於以上分析，在平時教學中要提高中學生的素質，首先教師要轉變觀念，從主宰地位退下來，進行教學實踐，研究教學的主體一學生，以學生為中心展開教學；另一方面，教師要優化課堂教學，精講多練，給予學生更多的實踐語言的機會，讓每一位學生得到自我超越，逐漸培養學生實際交際能力和運用能力。這樣才能提高中學生素質，使我們的教學蒸蒸日上。
談中學生綜合素質評價的作用
工作單位：遵化市石門鎮義井鋪中學
姓名：柳春明
對中學生綜合素質評價思考
現在人們只要一提到學生評價問題，都會將會將矛頭指向應該教育，認為應試教育造成對學生的評價單一，是應該教育造成的當前素質教育流於形式，對此種說法我並不很認同，國家教育經歷了幾次改革，也出台許多適應社會發展的政策，但是都流於了形式，這當中關鍵是人是因素，學校，家長，學生個人都對學生評價起著重要的作用，我...
如何對中學生進行綜合素質評價
隨著經濟發展和社會的進步，人才的綜合素質越來越引起人們的高度重視，全面推進素質教育，造就高素質的人才，是時代的需要 形勢的需求。隨著素質教育的不斷深入 教育觀念的不斷更新，教育評價體系也應不斷完善，我們教育工作者也應當適應時代和形式的需求，對學生進行綜合素質評價。作為多年的班主任，我在學生的綜合素質...
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...