2.出現這種現象的原因
由於目前我國正處在發展階段，我國的總體經濟水平還比較低下，儘管有些城市已經達到了國際先進水平，但總體形勢還處於發展水平，甚至有些地方的人民溫飽問題都解決不了，這其中當屬農村的經濟最為典型。因此，農村的教育硬體設施不夠，裝置不齊全，尤其是計算機（到目前為止，還有很多學校沒有開計算機課，甚至學生在公升入大學之前，真正接觸計算機的都很少），因此，學生沒有機會去通過網路了解這些大學的資訊。還有就是農村的環境比較惡劣，待遇差，工資低，城市中的大學生畢業後都不願到農村投身教育事業，因此，農村學校的教師隊伍基本都是本地人，他們雖然也在城市中生活過，但他們了解的東西畢竟太少，輸送給學生的資訊也有限，當然不比土生土長的城市人了解的多，而且這些教師常年在農村待著，接受新知識的速度慢，教育模式比較傳統，觀念也相對落後，最重要的是他們受地域、經濟等條件的限制，沒辦法及時為自己補充新的知識與資訊，這也是學生缺少資訊的主要原因之一。
還有乙個重要原因是他們的父母，俗話說父母是孩子的第一任老師，但農村學生的父母通常都是老實巴交的農民或者是出外打工的打工仔，他們雖然上過學，但一般文化程度都不高，甚至有的沒上過學也不足為怪，當然對大學也就不甚了解，甚至是一竅不通，這些父母雖然很想給孩子必要的資訊，但他們沒這個能力給自己的孩子有用的資訊，父母這個提供資訊的渠道對農村孩子來說是不存在的。綜合以上三點，學生根本就沒有獲取資訊的渠道，那麼他們不了解大學也就不足為怪了。
3.針對這種現象提出的建議
無論從哪個方面看，只要想發展就必須培養人才，即使乙個國家的實力載雄厚，沒有人才就不能把國家所擁有的資源合理的利用起來，不管是資金還是能源，只有有了人才才能對這些財富進行合理的分配，從而利用最少的消耗獲得最大的利益。因此，人才是乙個國家發展的基礎，我們必須把人才的培養放在發展的首位，絲毫馬虎不得。而這就需要緊緊抓住農村這一塊資源，解決好農村的教育問題，使學生們對教育對大學有乙個清楚理性的認識。
針對以上發現的各種問題，提出一些解決的方法。雖然說父母是人生中的第一任老師，但我們沒有選擇父母的權利，生在農村，既然父母不能給我們以更多幫助，那我們就從另外的途徑彌補這個缺陷。農村中學生不能便捷有效地獲取資訊的乙個硬傷就是沒有配套的硬體裝置，而這個主要是由於農村經濟條件的限制，要想從根本上解決此問題不是一天兩天的事，但是也不是不可能，這就需要**出台一些關於發展農村經濟的措施，目的當然是把農村經濟搞上去，只有把農村本身的經濟高上去，學校才能不斷的配備、更新硬體設施而不至於擔心資金不足。
如果單單依靠**的補貼資金去配備這些設施，雖然能解決意識的難題，但卻不能達到釜底抽薪的效果，畢竟**不可能把全部的資金全部拿出來提高學校的配備。當然，不可能說**出台政策就行了，這需要當地**的配合，當地**需要把這些措施真正落實，並且盡自己所能去引進投資，使當地的工業發展起來才能從根本上解決問題，畢竟單純只靠農業式發展不起來的。再者，**需要提高農村教師的工資以及其他方面的待遇，使得更多的大學畢業生有興趣並願意投身到農村教育事業中去，如此一來就可以為農村教師隊伍注入新的血液，這些有著城市生活經歷的人可以為學生帶來新的教育模式和觀念，並且為他們帶來更多的資訊，不管是大學生活還是未來的人才走向，是同學們能夠正確認識大學並了解他們所面對的競爭與壓力，讓他們對自己以後的學習有更好的規劃，對自己有乙個全新的定位，以全新的眼光看待自己以後的以後的學習和發展。
總結：還是那句話，無論如何強大，人才永遠是國家發展的基礎，沒有了這個基礎，即使有金山銀山恐怕也只有坐吃山空了吧！因此，不論在哪，只要有才華，總會發出光芒。
正因為人才對於乙個國家的發展能起到舉足輕重的作用，國家才頒布一系列措施來發展教育。大學是培養高素質人才的基地，只有正確認識大學才能真正培養出一大批與國家有用的人才。無疑，農村中學生在這方面最為欠缺，農村又佔了總人口大部分的比例，因此重視農村中學生對大學的認識顯得尤為重要。
雖然我不敢說我的建議一定會有效，但我們不能就這麼任由情況這麼發展下去，這會使我國損失一大批人才，給我國的發展帶來很大損失，這是我們所不樂意看到的。因此，不管是單為了農村的發展還是為了國家的強大，我們都必須採取措施了。同時，讓更多的農村學生走出家門也可以為以後的發展帶來更多的機會，這樣就形成了乙個良性迴圈，使更多的人受益。
在這裡我呼籲廣大的人民群眾行動起來，為我們的農村孩子提供更多了解外界的機會，讓我們的祖國更加強大！
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