《培養學生好習慣的高效》讀後感

今年暑假，我讀了《名師培養學生好習慣的高效細節》一書。莎士比亞曾經說過：「習慣若不是最好的僕人，他便是最壞的主人。

」對學生來說好的習慣勢必對他的學習，甚至人生起到好的作用。此書提到了學生的學習習慣，品質習慣以及生活習慣。

在兩年的教學經驗中，有些學生確實習慣不好。這給他們同時也給我帶來了巨大的麻煩。看著學生不斷出現的問題有時確實是無從下手。

而這本書，尤其是「學習習慣的培養」這一篇給了我很大的啟發。他不僅有教育教學理論的支援，更有許多鮮活的案例，受用匪淺。

平時教學中，有些問題不知道反覆講了多少遍，可是孩子們一用就錯，達不到學以致用的效果。其實，學以致用也是一種習慣。他需要有計畫的培養。

學以致用最有效的方式當然是「生活化教學」，這也是我校推崇的教學理念。通過生活化教學，教師可以實現課程生活化，社會化和實用化，能夠促進課堂教學與現實社會更為有效的融合，讓學生的課堂學習如同在現實生活中遊歷一般，讓孩子們逐漸養成在生活中應用知識的習慣。我們需要做的便是：

在課堂教學設計，實施以及反思活動中，要高度關注學生的生活世界與書本世界之間的聯絡，努力打通這兩個世界，並在這兩個世界間搭建橋梁。這樣，讓生活走進課堂，才能有效的改變學生的學習方式，提高學生學習的能力，才能更好的培養學生在生活中應用知識的習慣。

平時課堂上，學生的表現很是參差不齊。有些學生認認真真做筆記，整理總結。而有些學生卻是無事可做。

這也是在平時教學中比較頭痛的問題。而做筆記在學習中能起到較好的作用。經多數研究表明，做筆記的習慣有利於幫助學生集中注意力，也有利於幫助學生理解學習內容，更有利於學生積累資料擴充新知。

學生並不是生來就會做筆記，他需要老師大力的指導。作為老師應從以下幾個方面來落實於培養學生做筆記的習慣。

首先，要從思想上嚴格要求學學生，加強培養學額生做筆記的習慣。在以後的教學中，應該更進一步指導和督促檢查，促使學生養成做筆記的良好習慣。第二，要加強指導，逐步提高學生做筆記的水平。

其中，要指導學生處理好聽課，思考和做筆記閃著的關係。當然，要指導學生做好筆記，與老師認真的貝殼是分不開的。兵器要把握好課堂教學的常規環節。

第三，積極創造有利於學生做好筆記的條件，為培養同學們做筆記的習慣奠定基礎。好習慣的養成在於多次的重複。著名教育改革家未出生說過，同樣的事重複72次就可形成定式。

做筆記的習慣也是如此。選準了這樣的行為習慣後，堅持經常性的重複。學生的興趣可在重複中得以激發，病學有所得，這也是做筆記習慣養成的重點。

當然，我們還要培養學生其他的良好學習習慣。如：有我們要培養學生敢於質疑的習慣專心致志的習慣，勤於動手的習慣課前預習的習慣，主動探索的習慣等等。

質疑的習慣，專心致志的習慣，當學生有了這些良好的習慣，並持之以恆他們的學習效率肯定會有質的飛躍。

在素質教育引領下的今天，我們還要培養學生良好的品質習慣雨與良好的生活習慣。在學習生活中，我們給應該由易到難，由淺入深，從細節處，近處，實處入手培養學生誠實守信的品格，愛我中華的情懷，助人為樂的愛心，以及遵紀守法的習慣。

有人說，學生的心田是一塊神奇的土地，播種了自信，便會有行為的收穫，播種了行為，便會有習慣的收穫，播種了習慣，變回油品的的收穫，播種了品德，便會有命運的收穫。

作為老師，我們更應該在平時的教學中，加強那個對學生良好習慣的培養，對學生從小培養，從小處培養，他們長大後才能成為有素養的人。