工作報告
承擔單位：墊江縣五龍橋小學
一、課題**
家長們忙於做生意，無暇顧及孩子的教育，因此，學生的養成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習慣上表現為貪玩、學習不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業也無所謂……沒有較好的養成良好行為習慣。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。
教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。
二、研究目標及內容
（一）研究目標：
1、教師通過課題的研究，掌握多元的評價手段和方法，初步構建管理育人，教育育人，服務育人的行為習慣培養體系。逐漸提高教師自身素質，培養科研型教育工作者。
2、探索促進小學低段兒童行為習慣養成的一些具體操作方法、原則、標準、內容、方式等。
3、通過實驗，讓學生養成良好行為習慣，促進學生健全人格的形成，全面提高學生的素質。
（二）研究內容：
1、小學低段兒童行為習慣的特點及培養策略。
2、促進小學低段兒童行為習慣養成的目標、原則、標準、內容、方式等。
3、研究教師在教育教學中正確樹立現代教育的評價思想的促進作用。
三、研究計畫完成情況
（一）實驗週期：兩年，即2012.9~2014.6。
1、準備階段（2012.9—2012.10）
（1）確定研究人員。
（2）進行課題論證，制定研究方案。
（3）建立課題研究組織和領導機構。
（4）蒐集與課題相關的資料和資訊,並編製成課題內部學習資料供參研人員閱讀。
（5）對實驗學生行為習慣現狀作調查分析。
（6）課題組作實驗開題報告。
2、研究實施階段（2012.11—2013.4）
（1）在學校和家庭，開展學生在三方面的主要習慣（學習、做人和做事）的調查研究。
（2）進行理論總結，形成理論特色，提出支撐課題研究的理論觀點，並進行理論改造和創新。
（3）突出實踐特色，實施運用介質性評價促進小學低段兒童行為習慣養成的方案。
（4）加強實驗的規範管理和研究，進一步深化實驗研究。
3、成果總結階段（2013.5—2014.6）
（1） 完善實驗，並進行資料、材料的整理和分析。
（2） 根據實驗情況，完善理論研究，突出主導理論和典型案例。
（3）進行理論研究和實驗成果的彙總。
（4）集結課題成果，進一步推廣課題成果。
四、研究成果
通過兩年的實踐研究，我校低年段學生的行為習慣有了較大提高，低年段的學生也取得可喜進步。做人、做事、學習三大方面的行為習慣有了較大進步。
（1）在做人方面，突出愛心的評價。主要包括：有真愛，負責任，明理誠信，樂觀豁達。如：謙讓和睦，互助友愛，尊老愛幼，尊重他人，關心集體，誠實守信，文明禮貌，學會傾聽……
（2）在做事方面，側重規則意識的評價。主要包括遵守規則，做事有計畫，善於合作，毅力頑強，求新求異，追求效益。如：
遵守課堂紀律，遵守學校制度，遵守公共秩序，講究社會公德，團結協作，做事認真，不怕困難，注意安全，講究衛生，學會自理，主動做力所能及的家務事，按時作息，遵守規則，敢於創新，追求卓越……
（3）在學習方面，注重創新精神和創新能力的評價。主要包括基礎紮實，掌握資訊，學用結合，善於思考，科學用腦。如：
按時作業，書寫工整，思維活躍，大膽創新，學會傾聽，學會質疑，學會合作交流……
五、研究體會
1、養成教育作為學校工作的重要組成部分不能靠一兩年就能做好，是乙個需要長期堅持的工作，具有反覆訓練性，首先要學校、教師不厭其煩，把教育活動做足做細，營造養成教育的氛圍和環境，充分調動全校的力量加倍關注和努力。
2、學校開展養成教育工作要樹立良好的教育觀，本著一切為了學生，從學校實際出發，盡量利用學生在校、在家的一切時間，家校結合，使學生時時處處感受、接受養成教育。
3、養成教育的內容一定要與形式有機結合，根據教育內容採用多種教育形式。養成教育對孩子的身心發展、人格形成有著重要的作用，靈活、多樣的形式對養成教育的效果有著至關重要的作用。
實踐使我們認識到，只要教師做個有心人，有計畫、有組織地進行德育教育，孩子們的行為習慣就會朝好的方面養成！
6、經費決賽
七、重要變更說明
1、變更課題負責人，課題負責人胡中良同志因工作調動，已無法繼續負責課題，現變更負責人中學一級教師、校長李濤同志。
2、減少課題主要人員，由於課題成員康彩英園長、龍思亞同志工作調動，不能再承擔研究任務，增加劉雲奎老師為資訊、資料收集等工作。
《培養學生好習慣的高效》讀後感
今年暑假，我讀了 名師培養學生好習慣的高效細節 一書。莎士比亞曾經說過 習慣若不是最好的僕人，他便是最壞的主人。對學生來說好的習慣勢必對他的學習，甚至人生起到好的作用。此書提到了學生的學習習慣，品質習慣以及生活習慣。在兩年的教學經驗中，有些學生確實習慣不好。這給他們同時也給我帶來了巨大的麻煩。看著學...
《培養學生好習慣的高效》讀後感
今年暑假，我讀了 名師培養學生好習慣的高效細節 一書。莎士比亞曾經說過 習慣若不是最好的僕人，他便是最壞的主人。對學生來說好的習慣勢必對他的學習，甚至人生起到好的作用。此書提到了學生的學習習慣，品質習慣以及生活習慣。在兩年的教學經驗中，有些學生確實習慣不好。這給他們同時也給我帶來了巨大的麻煩。看著學...
《學生良好習慣培養的研究》階段總結
我校學習習慣養成課題組多次在不同層次的學生群體中做過有關學習習慣的調研，乙個有力的資料讓我們折服 學習優秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學習習慣 而學習困難者除了少數是智力因數以外，多數人從小就沒有養成好習慣。我校課題組成員曾看過這樣一篇報到，說是採訪一位高考狀元，當問及取得如此的好成績有什麼訣竅...