[摘要] 高職教育管理中採用企業化管理方式，把制度與具體的、看得見摸得著的實際利益相結合，雙管齊下，能克服學生懶散問題，對學生形成更為有效的管理。制定具體的著裝標準，能提公升學生形象氣質與著裝品位，提高學生禮儀修養，也方便學校對學生的統一管理。班級內學生自主分組，學習、生活相互幫助，組與組之間形成良性競爭，可以培養他們的責任感，樹立團隊意識，也能讓他們樹立競爭意識和憂患意識。
創設工作環境、理論學習與實踐並舉，可以提高學生對工作的認識和理解，獲得工作所需要的技能，規劃職業發展道路。
[關鍵詞] 高職教育管理；企業化管理；懶散；著裝；團隊精神；職業規劃
高職院校，作為高等教育最底層的院校，生源質量遠遠無法與本科院校的學生相媲美。高職學生學習成績相對較差，個人修養和素質欠佳。從多年的教學經歷和我院的實際情況來看，本人認為，高職教育採用企業化管理模式，不失為乙個解決現階段高職教育面臨的諸多問題的有效辦法。
一、懶散問題及企業化管理辦法
1. 懶散表現
懶散是高職學生突出的共性問題之一。上課經常遲到，曠課習以為常，即便是來到教室上課，也大多是身在曹營心在漢，作業一拖再拖，能抄襲作業就絕不獨立解決，對於考試也漫不經心，臨時抱佛腳的投機取巧行為司空見慣。
2. 企業化管理辦法
在企業裡，員工上班要打卡、簽到等，當員工遲到或曠工，員工就會被扣工資或獎金；當員工不能按時按要求完成領導安排的工作任務，員工也會被扣工資或獎金。相反的，當員工表現優異，無遲到、曠工，能按時完成領導安排的各項任務，員工相應也會得到獎勵。我們可以把這樣的管理模式應用於高職院校中，對於遲到、曠課、未按規定時間完成作業的學生給予金錢上的懲罰，懲罰的金額不可過大，懲罰的錢也不必交給學校，可以作為班費來使用，天熱的時候可以給全班同學買冷飲降降溫，天冷的時候可以給全班同學買些熱飲暖暖手暖暖身子等。
懲罰不是目的，只是希望在一種輕鬆和諧的氛圍中幫助那些懶散的同學改掉懶散的行為習慣。當然，對於始終表現良好，或進步很大的同學，學校也要給予金錢上的獎勵，就好像是發獎金。
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