校本課程實施的保障因素及建議

作者：李立英

**：《甘肅教育》2023年第20期

〔關鍵詞〕校本課程；實施；影響因素；發展建議

〔中圖分類號〕 g423 〔文獻標識碼〕 a

〔文章編號〕 1004—0463（2013）20—0019—01

校本課程開發是新一輪基礎教育課程改革推進過程中的乙個亮點。校本課程實施是校本課程開發中的重要環節，它將直接影響校本課程開發的成敗。而在校本課程實施過程中，影響校本課程順利實施的因素很多，大致可以分為校本課程本身、校內因素和校外因素三方面。

筆者認為，必須充分考慮影響校本課程實施的因素，才能保證校本課程順利實施。

一、校本課程本身質量影響校本課程實施

成功的課程實施來自於切實的課程方案。設計課程方案要考慮到各方面的實際情況和實施課程所需資源，故課程方案本身的特點對課程實施有著重要的影響。好的課程方案應具有：

①合理性。課程方案本身要合乎邏輯，其理念、目標和手段在實施層面上應適合課程實施地區、學校的實際。②相對優越性。

相對於原有的課程方案而言，新的課程方案應具有自己的長處或優勢，如理念的時代性、目標的完善性、手段的多樣性、評價的科學性等。③推廣度。一般而言，課程方案推廣的範圍小，其實施起來相對較為容易，如果推廣的範圍廣，課程實施就會困難重重。

二、校內因素是保障校本課程實施的核心因素

1.校長是校本課程實施的保障因素。在校本課程開發中，校長是教師群體參與課程開發的領導力量，同時也是激發教師進行校本課程開發的動力。

因此，校長需要樹立正確的課程觀，要具有課程開發意識，能夠意識到校本課程的重要性。

2.教師是校本課程實施的決定因素。在校本課程中，教師既是校本課程計畫的設計者，又是校本課程實施的主要參與者，還是校本課程開發的評價者。

教師的思維和行動直接影響校本課程實施能否順利進行。然而就目前狀況而言，大多數任課教師不具備校本教學的知識和經驗，更有部分教師還不能很清楚地認識自己在校本課程實施中不僅是課程的實施者，更應是課程的理解者和開發者的定位。課程意識淡薄與課程開發能力欠缺成為影響校本課程實施的重要因素。