校本課程及校本教材的
開發管理與實施細則及獎勵辦法
一、指導思想
為有效實施高中新課程，培養學生的創新精神，自主學習，自主**和合作學校的能力，開設具有我校特色的校本課程，開積累校本課程，選修課開設的教育配套資源，鼓勵全校教師積極參與校本教材的撰寫，從而促進教師專業化水平的提高，校本教材是教學內容和教學方法改革的重要載體，開發優秀的校本教材是彰顯學校特色，發揮學校改革發展示範作用的重要途徑，同時，我校堅持以一切為了學生的發展為本，一興趣性，拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進每一位學生的發展，落實新課程標準，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價，教學資源開發等方面的發展，特定制惠水民族中學校本課程和教材開發與管理細則及獎懲辦法。
二、總體目標
開發校本課程和校本教材，挖掘教師編著潛能，形成惠水民中校本課程開發特色，探索校本課程和校本教材的評價機制，優化評價方法，促進學生個性發展，發揮校本培訓的功能和優勢，提高教師教育素養和促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
三、組織與實施
1、成立校本課程開發研究領導工作小組
校長是校本課程開發的決策人和負責人，領導小組負責校本課程的總體策劃，巨集觀調控及全面的研究和實施。
組織實施校長決策及負責校本培訓，檢查校本課程實施，協調工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計畫，對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
組員：各學科教研組長、課改年級備課組長、高階教師及骨幹（資深）教師（若干名）。
職責：具體負責分學科校本教材的編寫和審定。
領導小組主要職責：
①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作
②制訂校本課程管理的有關規章制度並組織實施、考核和獎勵辦法。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
④積累課改資料，及時提供教改資訊
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導校本教材實際應用，及時總結經驗。
⑥做好校本課程和教材實施的經驗或成果的推廣和應用。
2、抓好理論學習和宣傳
校本課程研究領導小組要組織教師認真學習有關校本課程開發指導意見和理論材料。在教師、學生、家長等進行校本課程開發的內容等有關問題進行問卷調查和整理。讓學生根據自己的興趣愛好及特長參加相應的校本課程活動，在活動中獲得知識、參與活動、增加體驗；發展特長，弘揚個性，提高動手實踐的能力；達到學生全面和諧地發展；自主發展；有個性的發展。
3、做好本校課程的管理
（！）完善校本課程的開發；將課程開發寓於科研課題研究之中；充分調動教師參加課程開發的積極性；幫助教師更好地理解課程計畫；充分利用校內外的教育資源，成功地實施校本課程。
（2）鼓勵教師積極開發校本課程，每位教師必須具備開發校本課程的能力，每位教師應努力開發出1門選修課。
（3）校本課程研究工作小組定期指導教師制定校本課程實施計畫，並將根據課程開發目的的意義，與國家地方課程的聯絡密切，對學生各方面素質提高的意義，對學生技能培養和創新意識培養的意義；根據科學性、實踐性、創新性、可行性的標準對教師開發的課程方案進行評價。凡經校本課程研究領導小組批准的課程，均被確立為校本課程。
（4）校本課程的常規管理由學校負責，主要負責排課、教師教案的檢查情況、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。定期組織交流研討活動。課程研究領導小組也將定期對教師校本課程實施情況進行指導語評價，加強監控。
（5）每學期校本課程領導小組根據教師課程方案評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價進行評估。可行性強的經修改繼續使用。
（6）加強校本課程及教輔資料、學具等設施的管理。加強對校本課程開發中的所有資料蒐集整理。
4、做好本校課程的研究工作
開展校本課程培訓交流活動，讓學生有充分表現自己的機會。建立符合素質教育要求的評價體系：教師課程方案評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價。
學生學習情況有：一是學生的出勤率；二是學生學習過程中的表現；三是學生的學習成果三方面構成。繼續研究以學生的自主活動過程為主要內容的校本課程的評價機制，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化評價方式等。
同時學校對校本課程研究工作給予各方面的支援：
（1）學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支援。設立校本課程實施的研究及獎勵經費。
（2）學校對教師進行必要的課程理論培訓。並保證實施教師的研究時間，研究空間。鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。
（3）在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。
（4）學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為校本課程的順利開設準備物質條件。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。
（5）根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計畫、有目標、有考核、有成效，並建立科學合理的獎勵制度。
5、做好校本教材的開發編著工作
（1）校本教材開發範圍
包括用於教學的基本教材和輔助教材。基本教材指學校實際、地方特色的校本課程課本，輔助教材包括學習指導書、導學案、習題集、練習冊、實驗**及操作指導書等。
（2）校本教材開發程式
1成立相關校本教材開發的教師編寫組，開展校本師資培訓。我校以教研組和備課組為單位，具體負責本學科的校本教材開發。
2分析學校現狀，充分發揮學校的資源優勢。
3制定開發方案。包括校本課程開發的目的和依據、校本課程的總體目標，基本要求、課程設定的大致結構。並報教科室備案。
4立項：申報教材開發立項，必須是已納入我校校本教材開發計畫專案。主編必須是從事該門課程5年以上，教學效果良好，原則上具有中級及以上職稱，申報立項時，須填報《貴州省黔南州惠水民族中學校本教材開發立項申請書》，並附教材編寫方案。
教材編寫方案包括編寫大綱、編寫說明、編寫體例與結構體系，參編人員分工等。
5審批：由教科處、教務處組織專家組審核《校本教材開發立項申請書》及教材編寫方案後，提交學校校本教材領導小組審批。
6分配任務，編寫。
7印刷，發放使用。
8評價、修正、完善。
4、考核及獎勵
1、校本教材版權：
經學校立項的教材，屬於職務行為，原則上教材著作權（即版權）、發行權歸學校。
2、校本教材開發費、稿酬及獎勵：
（1）開發費
用於教師在編寫教材的過程中收集有關資料（查閱、購買、影印、翻拍等）費用、參加有關交流會議的會務費、差旅費補助費、專家評審費等。
3、考核與要求：
（1）各教研組必須積極組織校本教材編寫的任務，學校將此項工作納入年度考核。
（2）本年度不參加校本課程開發和校本課程教材編寫的教師，不能參加專業技術崗位競聘上崗，不能申報中級以上的職稱評定，不能參加校級以上的評優評先，年度考核不能為優，獎勵性績效工資按第三等兌現。
校本課程及教材的開發，是一種創新活動。為使這種創新活動落實在實處，我們把校本課程的建設與課題研究、課堂教學、綜合實踐活動、研究性學習創造性地結合起來。通過引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作**等方面營造特定的教學情境，激發學生的創新精神。
讓學生積極地思考，主動地去體驗，自己克服困難，自己解決問題，不斷進行反思，從而使他們樹立創新意識，形成創新能力。
校本課程開發的要義
摘要 校本 課程作為 國家課程 地方課程 校本課程 課程之一，是 國家課程 和 地方課程 的必要補充，校本課程開發遵循的目的是面對學生的需要，為了學生的個性發展。但 校本 課程開發的前提是課程權利開發權利的下放。以以往的經驗和教訓，教師的專業素質是 校本 課程開發成功與否的關鍵。校本課程的開發也必須...
校本課程開發計畫
2 就即將開發實施的校本課程徵求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否符合學生及家長的意願與需要，如符合需要的，學校負責可行性論證 如不符合的，則取消該校本課程的開發與實施計畫。師資培訓 隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任...
校本課程開發計畫
蘭溪鎮學校校本課程開發計畫 一 指導思想 以 基礎教育課程改革綱要 試行 的基本精神為指導，調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，充分利用我校和社群的課程資源，通過與外部力量的合作，採用選擇，改編，新編教學材料或設計學習活動的方式，研究 開發校本課程並逐步形成適應地方 學校和學生特殊需要的，體...