如何有效進行課堂檢測

2015-4-8

紫林路小學石永慧

開學以來，在學校組織的聽評課活動中，我們的課堂在悄悄發生著變化。一堂堂課聽下來，評下來，我們已經逐漸摒棄了原來那種老師從頭講到尾的課堂。老師們更加注重課堂的實效，所以課堂檢測成了我們課堂必上的一道菜。

課堂檢測是我們了解學生對本節課知識掌握情況地乙個重要手段，它是教學效果的反饋，在教學中有著非常重要的作用。那麼在課堂教學中如何使課堂檢測更有效呢？

通過自己的實踐和反思，我認為在高效課堂中搞好達標測評時應注意以下幾個方面：

一、測評目的要明確，方法要靈活。

測評題要圍繞本節課的學習目標來制定，不要漫無邊際地加大難度。測評的方式方法有多種，我們可以選擇適當的檢驗學生的達標方式。可以讓學生作題，可以進行提問，可以讓學生進行活動。

但是不論什麼樣的方式，都要注意學以致用這個原則。學生的應用程度的高低體現出我們這節課生成性的高低，而通過測評能給學生的反思提供依據，讓他們自己去發現自己學習中的漏洞。

二、測評要注重時效，適當拓展

課堂學習的測評要注重時效，我認為，對於學生認知知識的檢測，在每乙個知識點的講授過程中可以及時地、適時地進行檢測。每節課最後的達標測評必須當堂完成，不要拖到課外或是下一次課進行。因此教師要每節課給學生留有一定的達標練習時間，並要及時反饋達標訓練情況，掌握學情，有效地減輕學生的課外負擔。

測評的內容要做好適當的拓展延伸，為學生的發展提供乙個平台。學生每個人的能力不等，發展不同，我們應該給學生這樣乙個視角，讓他們去了解與之有關的課本以外的知識，做一些難度較深的題目等等。拓展延伸的內容我們教師要把握住難度，對學生分層要求，不能一把抓。

至於拓展什麼，延伸什麼，應該盡量和現實、生活及學生感興趣的角度出發。

課堂檢測是高效課堂的重要一環，它直接關係著學生課堂預習、展示效果的好壞，是教師掌握學情，了解學生的重要手段。因此我們要認真對待課堂檢測，探索課堂檢測的方法，發揮課堂檢測的作用。