金塔縣幼兒園——王曉雲
設計思路
在活動中，我以遊戲的形式並借助投影儀匯入，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什麼東西來？如教師演示彎曲中間三個手指的手形表現出小貓。
然後幼兒觀察討論：老師變出了什麼東西？是怎樣變出的？
出示範例畫，讓幼兒討論這些手形畫是怎樣變出來的？啟發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什麼東西，鼓勵幼兒大膽聯想創作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師進行了適當的啟發和引導。
活動目標：
1、嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案，並能根據手印的形狀變換聯想各種事物，添畫成完整的物體形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
難點：大膽發揮想象根據手形變換來聯想相關的事物。
活動準備：投影儀、繪畫紙、水彩筆、手形範畫。
活動過程：
一、引題
1、 遊戲匯入
教師充當魔術師，引起幼兒興趣。「今天，老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什麼東西來？」，教師變換各種姿勢的手形投影，讓幼兒說說像什麼？
（先伸出乙個指頭讓幼兒說說像什麼？：毛毛、粉筆、……，兩個指頭像什麼？剪刀、小鴨……，三個、四個、五個……像什麼？
指頭的彎曲、重疊等）。
2、出示手形範畫，讓幼兒觀察討論這些畫是怎樣變出來的？並告訴幼兒利用手形添畫出來的這些畫叫手形畫。
3、讓幼兒握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼？為什麼？想象這種手形能添畫成什麼東西，充分發揮他們的想像。
二、教師講解示範
1、原來我們的小手這麼能幹，這些手形怎麼能變到紙上去呢？
2、講解畫手形畫的方法：
教師示範
（1）展示手形：想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：
這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在**？羽毛在**？
（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺蝟） 提示：這個手形是怎樣變成刺蝟的？
手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是刺蝟的什麼呢？（手掌是小刺蝟的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了乙個個果子，多可愛）。
（3）、 想一想，這個手形添上幾筆變成什麼？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
三、幼兒繪畫，老師指導。
1、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最後乙個手指，啟發幼兒添畫並進行裝飾
2、鼓勵幼兒自己變化手形，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啟發和引導，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象乙隻張開翅膀的小鳥，然後畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，乙隻可愛的小鳥就就畫出來了。
3、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。
四、結束部分
用投影儀展示作品，請幼兒介紹，你的小手變成了什麼？是用怎樣的手形添畫成的。
簡評：此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關係，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分，通過手形變化遊戲，激發幼兒的創作慾望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示範、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式；在手段上，充分發揮多**的輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什麼變成什麼這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用投影儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。
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