作者：田華
**：《新課程·上旬》2023年第04期
摘要：對基層教研室的教研員在進行教學視導時會給教師帶去什麼，用親身體會總結了教研員和教師的關係，就如何做好教研員教學視導進行了研討。
關鍵詞：教研員；視導；教學
教研員發展的每一步都與一線教師的發展息息相關，都是在和一線教師的共同研究中發展進步的。教研員到學校進行視導時到底該帶去什麼呢？我覺得教研員可從以下方面入手。
一、親講一堂精彩的示範課
教研員要深入學校、深入教師、深入課堂，保證有足夠的時間深入到教學第一線，了解教學狀況，研究指導教學，幫助教師提高教學業務能力。教研員就是要給同科教師上一堂精彩的示範課，課的精彩表現在別開生面；具有創新性：內容創新、方法創新、教學過程創新；體現新課程標準的特點：
合作、**、自主、互動。示範性就是以點帶面，廣大教師聽了課之後，都認為這課上得很好，覺得自己過去的課陳舊、老套或是在備課上下的功夫不夠等，讓教師覺得應改變過去那種過時的教學理念和教學思想及落後的教學方法。
二、胸懷一種新的教學理念
教研員到學校進行教學視導要帶著先進的教學理念。本著從大面積提高教學質量和教師的教學水平出發，組織教師開展教學研究。通過教研活動引導教師樹立正確的教育思想和教學觀念，提高教育教學質量。
三、充當乙個教學導師的形象
教研員的素質和能力不管是在實踐方面，或者是在理論方面，應都是居於第一線之上。不管是在課堂實踐經驗方面，或是在課堂上課理論教育教學方法方面都應是廣大第一線教師的指導老師。因為只有教研員擁有導師的能力，到學校進行視導，才能以一種「權威」去指導教育教學工作，到學校與教師召開教學經驗交流會、學術報告會時，談到學術與教學理論的問題，廣大教師才能心服口服。
四、真心真意做同科教師的益友
市教研員教學視導活動方案
市教研室小學數學教研員到樟木頭鎮中心小學 數學科組基本情況 我校數學科組共有專任數學教師31人，主管數學教學副主任1人，數學科組長1人。其中小學數學高階教師26人 一級教師5人，取得本科學歷的有26人，市小學數學教學能手手1人，小學數學中心組成員1人。教師主要榮譽有 何小麗老師獲得2011年市說課比...
教研員反思
成長之路 威海五中路運會 接到通知，這週三會有教研員過來聽我們新老師的課。一直都是懷著忐忑的心情在準備。有緊張，有無措，還有點理不清頭緒。幸虧有李玲老師和數學組這個大家庭的其他老師的悉心指導，才把自己從懵的狀態解救出來。倉促的準備自己的課件和上課流程。我的講課地點在初一五班，這是乙個很積極向上的班級...
教研員述職報告
匆匆一年即逝，回顧一年的工作竟沒有輝煌和成就，有的只是一路的匆匆忙忙和默默無聞。靜心回望，這平凡的忙碌，真實的付出，留下一路平淡的足印，一路熟悉的風景。人人都在寫自己的歷史，每個人工作 生活經歷各不相同，內心的所思所想也大有差異。我是一名普通的鄉鎮教研員，擁有非凡的思想與個性,今我來思，茫悅相兮，為...