2011高三地理二輪複習研討會交流匯報材料
姜堰市羅塘高階中學王祥
一、一輪複習得與失：
得：從老師複習來看
（1）一輪複習注重了基礎，對照教材逐節梳理，理清知識脈絡，知識網路構建較好
（2）考點把握的較準確
（3）規範學生答卷訓練，引導學生注意運用關鍵詞來答題
（4）對一輪學案進行了大膽的刪減整合
（5）充分利用學情反饋表來了解學情，提高了教學的針對性和實用性
失：從學生答卷來看
（1）基礎知識掌握不牢，知識網路尚沒有形成。
（2）審題不全面，不到位，提取有效資訊的能力差。
（3）答題能力差，不會運用已有的知識來解決問題，答題答不到點上，闡述表達能力差，沒有用到關鍵詞，離規範性答題、答案要點化、簡潔、準確的要求差距尚遠。
（4）知識補償、易錯點糾正補償訓練不到位，致使做過的題照舊錯，也補償訓練了，但落實不到位。
二、對公開課的評價：
（1）符合二輪複習要求，注重引導學生的主動學習、自主學習，注重規律方法的總結，從中得出結論，並能在練習中運用。
（2）充分運用學案，並且前置使用，進行學情調查，在了解學情的基礎上設計教學，調動學生的積極性。
（3）有針對性的講，講重點，講疑點，知識梳理部分，讓學生自學，提出問題，讓學生重點分析，根據練習完成情況，重點講學生的易錯題。
（4）以學生為主體，充分調動學生，將課堂還給學生。學生相互討論提出問題，先自己解決疑難，最後在老師的指導下，解決問題，尤其是孔老師注重規律，方法，技巧小結。
（5）利用多**技術，幫助學生突破難點。
三、二輪複習應著重訓練學生以下能力：
（1）獲取和解決資訊，即審題和把握各種資訊，這直接影響學生解決問題的質量和速度，要求學生快速，最大限度的提取有效資訊。
（2）調動和運用知識，能夠調動和運用基本的地理資料和地理概念，地理事物的主要圖中特徵及分布，地理原理和規律等知識對題目要求作答。
（3）描述和闡述能夠運用文字語言、圖形語言或其它表達方式描述地理概念、地理事物特徵，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理和規律要點。
四、個人對二輪複習中如何培養學生綜合運用地理知識能力的一些想法。
姜堰市羅塘高階中學王祥
綜合性是地理學科的基本特徵之一，所研究的物件——地理環境又是乙個由自然、社會多要素共同作用形成的綜合體。但在實際教學過程中，不少教師對在地理課程中如何培養學生綜合運用地理知識感到有些困惑，本文將就如何培養學生綜合運用地理知識進行**。
一、立足地理本學科教學，注重打好「雙基」，培養學生地理綜合能力
地理考試雖然不是考死記硬背的死知識，但仍要立足於教材，立足於基礎知識。知識是基礎，能力是歸宿，沒有知識的積累，能力就成了無源之水，無本之木。因此，在地理複習中，一方面，要重視基礎知識的複習。
以"教學大綱"和"考試說明"為依據，以教材為基本內容，建立以章或單元的知識體系，注意知識的不斷深化，使學生逐步形成知識結構系統，能在大腦記憶系統中構建"地理認知結構"，形成乙個條理化、有序化、網路化的有機體系，做到基礎知識紮實，並能融會貫通，靈活運用。另一方面，要注重能力的培養。如對於教材中的陳述性知識，要經過師生的共同加工，而不是直接把知識呈現給學生，要理清知識的層次脈絡，使之系統化；分析知識點之間的內在聯絡，使之結構化；總結地理事物的分布、運動和變化規律，使之規律化；運用各種影象、圖表、地圖，做到**結合，使之形象化；聯絡有框圖、比較有**，使之技能化。
通過這"五化"，培養了學生的綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等多種能力。
二、適當拓寬和補充區域地理知識,培養學生地理綜合能力
地理能力考試往往以「問題立意」，其試題必然源於教材，卻又高於教材，這就要求教學中要加強培養學生知識遷移的能力和綜合運用地理知識解決問題的能力。就地理學科而言，綜合性本來就是本學科的基本特徵之一，所研究的物件——地理環境又是乙個由自然、社會多要素共同作用形成的綜合體，必然與其它學科之間有不少相互滲透、交叉之處。如環境問題就滲透了自然環境、人類活動、歷史因素、生態環境、人地關係、國家政策和措施等等方面的知識。
因此，在地理複習中，除了要掌握地理學科知識的內在聯絡外，還要注意以地理學科知識為中心，聯絡和溝通其他學科的相關知識，以某一地理事實為材料，運用相關學科知識綜合分析，培養學生跨學科綜合分析問題的能力.
三、加強地圖教學，掌握讀圖方法，提高讀圖能力
地圖不僅是學習地理必不可少的工具，而且是地理知識的重要載體。考地理必定要考「圖」，這是地理學科的特色，也是高考命題中不變的主題。因此，學生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。
所以，在地理複習中，必須要加強地圖知識的教學，要教給學生讀圖的方法，提高讀圖能力。平時的教學要注重運用各種地圖，如各種等值線圖、統計圖表、區域圖、柱狀圖、地理模式圖等講解地理知識、分析地理現象和地理規律。教會學生判讀各種地圖的方法，如等值線圖，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等震線圖、等太陽輻射量線圖等，首先要看清數值大小的遞變方向，然後再根據等值線的凸出方向判讀高低；又如區域圖，最重要的是正確識別圖示地區是什麼地方？
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