四年級數學綜合實踐活動課
一億有多大
（2014-2015學年第一學期）
蒙西陽光學校
王志平、謝敏
1億有多大
一、活動主題：
為讓學生感受「1億」在我們生活中的沒乙個方面都存在著，它影響著我們的生活、工作和學習，從而對1億有乙個表象的認識，確定「一億有多大？」為主題，在全班開展實踐活動。
二、活動目標：
1、讓學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，感受1億的大小，發展數感。
2、在**活動中體會、領悟「有區域性推算出整體」。
3、在活動中積累數學活動經驗，體驗與他人合作的、交流的快樂。
三、活動準備：
每組準備100張紙、每個學生準備乙個計算器、大公尺、記錄表等
四、活動過程：
（一）猜測、交流，引出研究課題
1、猜想，提出問題
你能想象1億有多大嗎？
學生展開想象，大膽猜測。
生a：1億粒大公尺能裝滿一間房子；
生b：1億枝鉛筆能裝滿乙個大游泳池；
生c：1億本書摞起來有一座山那麼高；
……2質疑
1億名小學生手拉手能不能沿地球環繞一周嗎？
1億粒大公尺夠1個人吃1年嗎？
1億個垃圾袋鋪開有多大呢？
製造1億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹呢？
1億元人民幣可以建多少座我們這樣的教學樓？
1億張紙摞起來有多厚？
（二）**階段
1、揭示**活動方案，選擇**內容
師：1億很大，也很抽象，要知道它有多大，必須有乙個實物來作比較。
想象1億張紙摞起來有多厚？光有猜想還不行，我們要用科學的方法去驗證。
3、思考**內容的可行性。
師：我們真的要找1億張紙來測量嗎？
生：我們可以先量100張或1000張紙的厚度，再進行推算。
4、制定具體的**方法。
（1）準備實驗材料。（100張紙和尺子）
（2）進行測量。
（3）得出測量結果。（約1厘公尺）
（4）小組合作，進行討論，操作和推算1億張紙的厚度。
（5）小組匯報實驗結果
生：首先我們測量了100張紙的厚度是1厘公尺，1000張紙高度就是10厘公尺，依次類推1億就是1000000厘公尺=10000公尺。
師：剛才有同學猜測1億張紙摞起來有一座山那麼高，你想象的山有多高呢？1億張紙摞起來可以和哪座山峰比高低？
（6）體驗1萬公尺公尺的高度。（**一段喜馬拉雅山的影像，氣勢雄偉，壯觀，畫面最後定格在世界最高峰——珠穆朗瑪峰上，同時字模打出：海拔8844多公尺）。
生：天哪，比珠穆朗瑪峰還要高呢！真不敢小看這麼薄薄的一張紙呀。
（三）實踐階段
1、 確定實踐內容。
1億有多大？
記錄人：
2、 分小組查詢測量資訊。
3、 分小組交流調查資訊。
小組1：我們組上網查詢到了，製造2000雙一次性筷子需要砍伐一棵樹木，我國每天就生產和丟棄一次性筷子就有1億雙還多，而且還知道了日本禁止本國生產一次性筷子，一次性筷子主要從中國進口。
小組2：我們組測量了組內同學手臂伸開的長度是大約是1公尺40厘公尺。通過網上得到的資訊還知道了乙個人手臂伸開的長度大約等於他的身高。地球一圈大約是4萬千公尺。
小組3：我們組通過測量知道了乙個垃圾袋鋪開的面積是504平方厘公尺，大約是5平方分公尺。我們學校的面積大約是10000平方公尺，合1公頃。
我們測量的是大約100粒大公尺重1克。（說明：學生使用天平時可能有一定誤差），通過上網查詢到100千克大公尺夠1個人吃1年的。
我們還知道了塑料垃圾袋是白色垃圾的一種，土地分解乙個塑料帶需要200年。
…… 第四階段：匯報交流
1、分小組進行推算，解決問題。
2、匯報結果。
生1：我推算出1億粒大公尺約重1000千克，可以夠1個人吃10年的。沒想到1億粒公尺粒有這麼多啊，我們全國13人要是都能節約每1粒糧食的話能養活很多人，我們都應該節約糧食。
生2：我推算出1億雙一次性筷子要砍伐5萬棵樹木。要是我們不用一次性的筷子就可以少砍伐很多森林。我們也應該不生產和使用一次性的筷子。
生3：我推算出1億名小學生手拉手有***公尺，合140000千公尺可以圍繞地球3圈半呢！我原來以為1億名小學生手拉手能排幾千千公尺就已經很長了，沒想到能圍地球好幾圈，1億真的很大啊！
……總結：本次活動讓學生在寬鬆的氛圍中經歷猜測、實驗、調查、測量、推算和對照等過程，自主完成研究活動，從而充分感知1億這個數有多大，並獲得成功，孩子們的觀察能力、發現問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。並自然的將德育滲透其中。
如：節約糧食、保護環境等。
1億有多大》 活動課
學習內容 第33頁 34頁的內容。活動目標 1 通過收集資訊 操作實驗 討論交流等活動，體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯絡。2 初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展解決問題的能力。3 獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。活動重點 親自動手實踐操作，從而能主動總結研...
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