教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業的靈魂，沒有高水平的教師，就沒有高質量的教育，要把師德建設放在隊伍建設的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊伍建設成敗與否最重要的衡量指標，我們應把崇高師德內化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模範行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范。
我們要依靠長征精神那種重於求實、獨立自主創新的膽略所締造的開拓創新。要主動破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以「敢」字當頭，以「闖」字領先，大膽探索，大膽試驗。只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂於奉獻，以自身的模範行為影響社會，以自身的實際行動投入教育，為實現建湖教育事業的跨越發展盡乙份心，出乙份力。
教師的目標就是教好書，育好人。在今後的工作中，我要用三項教育活動精神來嚴格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業道德觀，樹立正確的學生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統文化來評價學生，學生是什麼都不懂得，需要耐心引導，幫助他們走上成才之路，正如霍懋徵老師的座右銘：「沒有愛就沒有教育」。
要做到：「愛一切學生，愛學生的一切」。
首先，要明確自己所擔負的職責。充分體現責任感，做到自覺履行自己的職責。
其次，自覺把十八大精神與教育教學實踐相結合，不斷把學到的知識運用於實踐，逐漸提高解決問題的能力。
要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提公升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領導下，立足崗位，創造性地幹好自己的本職工作，為黨的教育事業貢獻力量，努力爭創新業績。
我的教師職業幸福觀
近兩年，我們經常聽到這個詞 幸福指數 這是經濟學家 社會學家們衡量社會和諧程度的乙個量化標準。經濟在增長，幸福在增長嗎？一 端正職業觀才能獲得幸福感 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所願，無可非議。但其實什麼是幸福，永遠沒有乙個劃一的界定。新的職...
教師職業觀的選擇
摘要 教師應做好自身的本職工作，除了教學工作外，教師應更加注重對自己的職業觀的培養，樹立正確 積極的道德觀，具有創新性的教育觀，建立良好的素質觀，使自身能夠與時俱進，培養出傑出的新時代的 人。從2006年踏入工作崗位至今，我作為一名教師，一直鑽研著自己的專業業務，愛崗敬業，致力於把自己的學識教授給渴...
我對教師職業的認識
劉昌文說實在,從師範出來一直到現在,我對這份工作並沒有多大熱情,即便有點熱情,又因為才氣不足,聰明勁不夠,沒有做出一點好的業績,沒有在教學中找到過快樂,嚐到過甜頭而很快夭折。記得我去渝西學院離職學習回來，有很高的激情很想在這個平凡的崗位上幹出點什麼來的，雖然自己認為我去進修了，並且還是認真去學習的，...