如何優化農村幼兒園課堂教學的有效性

海潮壩小學：馬多瑞

農村幼兒園是當前幼兒園發展的薄弱區域，如何優化農村幼兒園的一日活動，做好農村幼兒的教育工作，是我們迫在眉睫的也是今後一段時間內必須解決的難題。今天，我就農村幼兒園如何優化課堂教學這一環節,談談我個人的想法。

一、農村幼兒園課堂教學存在的問題

農村幼兒園教學，有乙個非常突出的問題：教師很辛苦，然而，我們的孩子卻沒有得到應有的發展，造成此現象的最主要原因是課堂教學有效性的缺失，教學效率相當低下。

（一）教師選擇的教學內容過於簡單

教師選擇的教學內容過於簡單，對幼兒缺乏挑戰，活動看似很熱鬧幼兒能積極參與，但並無發展價值。在教學內容的選擇過程中，教師追求新穎獨特或是單純考慮幼兒感興趣的話題卻沒有教學價值。

（二）教師制定的教學目標不明確

教師制定的教學目標定位過高或過低，目標不夠具體明確，缺乏操作性；並且不重視知識、技能、情感、態度、能力等方面的培養。

（三）教學方法單

一、呆板

教具簡單，不夠引人注目，幼兒在班級學習機會差異懸殊，課堂實用時間少。教師沒有充分利用課堂教學時間，單一的教學方法，以及簡單的教具是課堂有效教學存在的問題原因之一。

（四）農村教師素質整體水平低下

目前農村幼兒教師不是專業教師，所學保育教育的知識根本無法滿足幼兒所需。在平時的教學工作中除了正常的帶班時間外，很少集中學習**教育教學工作。我們缺少學習進步的機會，因此對先進的新的教學理念幾乎沒有接觸。

（五）農村幼兒的成長環境對農村幼兒園的課堂提出特殊挑戰

農村幼兒園的家長一般文化素質較低，他們大多數只顧著掙錢，缺乏教育意識，多數家長願意為孩子買零食而不願為孩子買圖書，願湊堆打撲克聊天，而不願為孩子講故事，缺乏對孩子的家庭教育，「樹大自然直」「棍棒底下出人才」以及許多消極的教育觀念是他們教育孩子的主導思想，對幼兒園的教育更是不理解不注重。

二、提高農村幼兒園課堂教學活動有效性的幾點看法

(一)選擇有教育價值的教學內容

在正確把握整體教育目標的基礎上，需要我們選擇適合幼兒的具有教育意義和價值的教學內容。要對教學內容進行價值分析，思考其蘊涵有哪些教學的價值。

(二)確定恰當的教學目標，這是有效教學的核心

1、目標必須適合幼兒的發展水平，切忌定位過高或過低。

2、目標必須具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。

3、要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態度、能力等。

(三)選擇有效的方法手段，這是有效教學的關鍵

教學的方法很多，如情景創設、遊戲表演、討論交流、觀察、操作、示範講解等，要選擇最容易達成目標的、適合幼兒的年齡特點的方法。在教具、材料的選擇上要能幫助幼兒主動高效地學習，不能對幼兒的學習產生干擾；操作起來方便。是選擇課件，還是**、實物都要依據活動的需要，合適的就是最好的。

(四)設計有效的教學環節

每個教學環節的設計都是有目的的，切忌走形式。

(五)形成有效的師幼互動

為確保教學的有效性，教師指導集體活動的過程中要保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。每個教學活動，教師都會設定一些問題讓幼兒回答，使活動深入下去，活動的有效發展離不開老師的指導，因為只有有效的提問和恰到好處的引導，才能使活動有效的開展，達到教學的目標。