三十九班學情分析
一、學生考試成績分析
這裡將學生進班時候、月考
一、月考二和期中考試成績綜合在一起分析，黑體字是優勢學科，其他是弱勢學科，斜體字是特弱學科。
四次成績對比分析，可以看出以下結論：
真正聰明的能力強的讓人很放心的同學很少。大部分學生成績不夠穩定，個別很不穩定，成績忽上忽下，少有直線上公升的學生。總成績是這樣，單科成績也是這樣。
這說明學生的學習成績是不斷變化，你追我趕的，所以現在非常肯定的說哪些學生一定能考上一本或重點，為時過早，可以想到，這樣不穩定的成績會一直持續下去，誰一鬆懈誰就下去，不到最後高考，一切都存在變數。所以這裡有望進入一本的學生多寫了幾個，是希望把網撒大一些，關注面更廣一些，不放鬆乙個學生，不小看乙個學生，應該說都是潛力巨大，有很大的上公升空間。
從學校統計報表可以看出，我班一本上線人數差強人意，但是和平行班相比，真正突出的尖子生太少了，位次靠前的學生幾乎沒有，這說明我班重點院校生培養的任務艱鉅。
二、班級整體情況分析
1、整體來看，三十九班大部分學生學習態度端正，學習風氣濃厚，學習習慣較好，有遠大抱負，有一定主動性，能充分利用時間，做好筆記，完成作業等，有一定的拼搏精神，能吃苦，競爭力強，目前學習狀態良好。
2、不好的情況是，上面所說的成績不夠穩定，或極不穩定。有一定優勢學科，但不夠明顯；弱勢學科太多，甚至非常弱。建議各位老師全面關注，廣泛關注，針對某些同學的弱勢學科有針對性關注提高，明裡暗裡多督促多提問多檢查作業多找其談心。
我希望我們每個老師課堂上緊盯尖子生，多提問，多提醒，多鼓勵，多督促，多關注；在課下可以找來單獨面談，不妨為個別學生開小灶，加餐加菜，補充營養，面批面改，單獨施教，努力補差。這些都是潛力很大的學生，如果我們能夠多督促，狠抓落實，每次訓練和考試特別關注他們，完不成任務就直接指出來，我想他們會進步更快的。隨著學習知識的全面深入融會貫通以及答題技巧臨場心態的日益成熟，做題速度規範尤其是正確率的不斷提高，這些同學在高考中定能大放異彩。
3、部分同學的高三複習方法不夠科學高效，部分同學自恃聰明，喜歡自己鑽研，有不跟老師走的現象，問問題不夠積極，以往舊的學習方法沒有及時完善。這裡包括各科的學法和考法。希望大家隨時隨地給予學法考法的指導和督促強化。
學法不科學，學習就不高效，這對於他們的進一步挖掘潛能提公升成績是不利的，希望老師們主動一些，他不問，我們主動去關心，有意識關心，隨意問問他們有沒有問題，讓他們每天都有新的提高。
4、部分同學家庭貧困，雖知道吃苦，但是或多或少影響了學習的專注度，個別同學不好好吃飯，心理敏感，大家都適當注意。
5、女生都較踏實，但是心理狀態個別不夠穩定，部分女生的過分敏感和細心過度嚴重影響學習成績提高，希望女老師多給關注，給予指導，給足自信。女生名次要保持住，需要更大努力和幫助。
6、同學主動學習精神很強，但是相互交流切磋互幫互助不夠，希望老師們多給他們演板和分組討論，互相批改作業等機會，促其相互學習提高。
7、部分同學心理素質不穩定，心理問題突出，風吹草動就心神大亂，受外界環境影響大。
8、大部分學生知識缺陷、模糊、不會綜合運用，沒有做到熟能生巧，一些基本的能力沒有達到。學習不注重理解，不會自主學習，不善於反思複述，不能有針對性強行突破。尤其是思維能力的培養和提高需要明確和強化。
部分同學答題隨意性大，沒有形成固定的解題思路和技巧，答題靠蒙，想當然，不管老師如何指導的，什麼套路，模板都統統不用，想哪答哪，答題思路不開闊。答題的規範性要提高，按照網上閱卷的基本要求要求學生，重細節，重規範，出了問題立即指出來。
9、作為班主任，我除了培優補差語文學科外，還要課下多單獨談心，交流溝通，解除影響成績進步的學習生活尤其是思想的障礙。多鼓勁加油，督促其上進，堅持到最後，不說放棄話，不說刺激話；個別不安分分子，多包容督促，勤跟班，多督促，以老師的勤帶動學生，安撫學生，管理學生。再者，加強學習，多學習研究有關高考的一些知識，如考前焦慮如何調控，高考中容易出現的問題及解決方法，考前休息飲食營養等等，用正確的心理學，考試學，營養學等來幫助學生克服非智力因素的消極影響。
最後懇請學校領導多多指導，各位老師同心同德，瞄準目標，全力以赴，把學校的任務完成到最好。
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