學情分析報告

七年級學生正牌青春期的開始階段，身體發育迅速，思想不穩定。叛逆心理較強。從小學進入初中後，由於生理、心理和環境、學習內容、人際關係的變化，使七年級學生存在一定的特殊性。

第一：成熟性與幼稚性的統一。

與小學生相比，七年級學生從身體發育、知識、經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點。孩子氣比較濃，在上課時，比較遵守課堂紀律，同時也樂於表現自己，希望得到老師的更多關注，尤其是老師的表揚和鼓勵。但是，他們也同時存在注意力不集中，自我管理能力差，缺乏自信心和毅力，有時做事不能夠持久。

在這一階段進行體育鍛煉是促進身體的生長發育，使身體長高，增加體重，呼吸機能和心臟功能。同時也要對其進行有效的引導，及時糾正錯誤的觀點和想法。幫助其樹立正確的體育與健康觀。

並在正確觀點引導下，達到強健體魂完善心理的作用。

在教材安排上，要切合學生實際情況。結合學生實際特點和教材的內容合理安排學生的實際學習內容。在教材安排上，也要重視優秀學生和各方面較差學生的差異，具體差異有以下幾個方面。

第一，身體素質上的差異。

身體素質較好的同學，在學習體育與健康基本技術和技能方面有著諸多優勢。他們頭腦靈活，接受知識力掌握技能較快，運用技能的本領強。在學習和練習過程中體驗快樂多，受到老師的關注和表揚多。

逐漸形成了學習動作－掌握技術—運用技能—體驗成功快樂和老師表揚的良性迴圈。

身體素質較差的同學，在學習體育與健康基本技術和技能方面，接受知識和掌握技能較慢，運用技能能力差。在學習和練習過程中承受失敗較多，受表揚次數少或沒有。在學習和練習過程中，很少體驗到成功和快樂。

學習和練習逐漸成了他們的負擔，一學新東西就害怕，怕自己學不會，怕別人看不起，怕老師批評，逐漸形成了惡性的迴圈。最終淪為所謂的「差生」。

第二．思想品質上的差異。

思想進步，有著良好的品質的同學在學習過程中，能夠按照老師的要求主動參與練習，在學習和練習過程中。主動性強，內動力足，進步快，提高快，而思想落後個人意志力差的同學，則會經常違反上課紀律成為老師眼中的「差生」。得到的快樂，體驗相對較少，最終影響了學習和進步。

第三．其它因素的影響。

1．家庭影響：有些家長不重視孩子的體育成績，只關心學習成績。一味的追求高分。

認為體育無關緊要，不給孩子鍛鍊身體的時間。從而，使學生自己也逐漸產生了體育不重要的思想觀念，於是逐漸淪為體育課上的「差生」。

學生對體育與健康知識缺失很大，影響非常大。

基於以上各方面的因素，做為一名體育教育工作者，一直在想辦法努力改變這種狀況，力求將損失降到最小。但，要想徹底改變，還需各方面長期不懈的努力。

2012.5.22